四、分析说明题(本大题共31分)

26.阅读材料，回答问题

微信是一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，提供了公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可添加好友和关注公众平台，还可将一些精彩内容分享给好友或微信朋友圈。下面，让我们一起围绕微信做些探讨。

(1)你会在微信中添加　ABCD　成为自己的微信好友。(可多选)

A.父母 B.同学 C.朋友 D.老师

(2)父母建议孩子不添加陌生人为微信好友，说说父母可能有哪些顾虑。

(3)某辩论节目有一期的辩题为“朋友圈该不该屏蔽父母”(屏蔽后，自己和父母便互相看不到对方朋友圈中的内容).你支持下列哪一方的观点?请结合本学期所学相关知识，写出辩词。(不少于50字)

正方：朋友圈应该屏蔽父母 反方：朋友圈不该屏蔽父母

(4)给微信好友发信息后，屏幕显示“消息已发出，但被对方拒收了。”这表明自己已被对方拉入黑名单。这时，我们也许会责怪对方无情，但更需要反省自己在与人交往过程中存在的问题。请分析说明哪些原因可能导致人际交往一方不愿继续与另一方交往，并写出具体改进建议。(至少一点)

　　【考点】材料分析题;与人交往和沟通的技巧;文明礼貌;网络交往的两面性;换位思考，与人为善;平等待人;失信的危害.

【分析】本题要在掌握交往的重要性，互联网交往，掌握交往艺术，提高交往能力等相关知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出结论.

【解答】(1)本题属于不定项选择题，学生可以根据自己的理解或实际情况进行选择，可单选，也可多选.

(2)本题具有开放性，学生可运用第六课中所学的相关知识或自己网络交往方面的经验、教训作答，言之有理即可.

(3)考查了朋友圈应该屏蔽父母，辩论符合题意即可.

(4)考查了人际交往一方不愿继续与另一方交往的原因和改进建议，言之有理即可.原因包括，性格不同，态度问题，诚信，宽容等.命题考点是怎样与人交往，方法和技巧，掌握交往的艺术.一是从意识的转变，一是从行动的转变.

故答案为：

(1)ABCD.

(2)会碰到骗子，或者不知道是什么样的人，会带来坏影响，孩子会学坏，会影响学习等.

(3)朋友圈应该屏蔽父母.朋友圈里是与自己话题相符的圈子，与父母沟通应选择另外的方式，如打电话;不管多大，我们永远的父母眼中的孩子，有时在朋友圈发些娱乐性，或前卫的东西会被父母扩大化甚至误解，会增添他们的忧虑;朋友圈的消息鱼龙混杂，我们更希望与父母的关系能保持纯洁、温馨，屏蔽朋友圈不代表拒绝沟通，我们可以用打电话或直接面谈与他们沟通，能更好的维护亲子关系.所以朋友圈应该屏蔽父母.

本题分层次给分.

等级	等级描述
第一等级	观点明确，能准确运用本学期所学知识阐述观点，文字流畅，语句通顺，逻辑清晰，字数不少于50字．
第二等级	观点比较明确，不能准确运用本学期所学知识阐述观点，文字流畅，语句通顺，逻辑清晰，或字数少于50字．
第三等级	观点比较明确，不能准确运用本学期所学知识阐述观点，文字比较流畅，语句比较通顺，有一定逻辑，且字数少于50字．
第四等级（以下）	应答与试题无关；重复试题内容…没有应答不给分．

(4)本题具有开放性，希望学生能够借助本题审视与人交往过程中有可能存在的问题，写出人际交往一方不愿与另一方继续交往的原因或人际交往中可能存在的问题，言之有理即可给，针对人际交往存在的问题，写出具体建议，言之有理即可给，本题要求写出具体建议，笼统给出建议，需酌情减分.如原因包括，性格不同，态度问题，诚信，宽容等.要①主动与他人交往;②真心地对待每一位同学;③做到热情大方，文明礼貌;④谦虚宽容，诚实守信;⑤并在交往的过程中取人之长，补己之短;⑥将自己置身于温暖的大集体中，使自己在与他人快乐交往的过程中健康成长.

27.阅读材料，回答问题。

材料一：早上，小明与父母一起去姥姥姥爷家，参加新年家庭聚会。一进门，小明就径直走到阳台玩手机……一会儿，舅舅和舅妈带着小表妹也到了，家里热闹起来。 妈妈叫大家吃饭，小明来到桌前，看到自己喜欢的大虾，连忙夹了一只放到嘴里，这时，姥姥姥爷还没在饭桌旁坐下……一家人吃饭时，小表妹不好好吃饭，围着饭桌跑来跑去，还大声喊叫，小明不耐烦地呵斥：“别跑了，烦死了!”……小明在菜里挑来拣去，专吃自己喜欢的，不一会儿便把碗一推，回到阳台玩手机去了……

(1)材料一中，小明有哪些行为不符合礼仪要求?(至少三条)

材料二：老师在学生中做了个“课前行礼是否有必要”的调查，图为统计结果。

(2)请你为“课前行礼有必要”写出至少两个理由。

(3)你有过天安门广场观看升旗仪式的经历吗?如果有，请你写出自己在参加此次活动中做到的符合礼仪要求的行为(至少三个);如果没有，请你写出参加天安门广场观看升旗仪式应遵守的具体礼仪要求。(至少三条)

　　【考点】材料分析题;尊重他人;社交礼仪.

【分析】本题要在掌握交往的重要性，掌握交往艺术，提高交往能力，讲文明，有礼貌等相关知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出结论.

【解答】(1)本题具有一定开放性，学生需要从材料中找出小明至少三个不符合礼仪的行为，如见到长辈不问候;长辈没上桌，晚辈就动筷子;在菜里挑来拣去;虽然表妹不对，但呵斥是不符合礼仪的等.

(2)考查了学生要为“课前行礼有必要”写出至少两个理由，言之有理即可.如课前行礼学生表达对教师的尊重;课前行礼教师表达对学生的尊重等.

(3)本题包括两种情况，如果参加了天安门观看升旗仪式，需要写出自己在观看升旗过程中至少三个符合礼仪要求的行为;如果没有参加，则写出至少三条参加天安门广场观看升旗仪式的具体礼仪要求，言之有理即可.

故答案为：

(1)见到长辈不问候;长辈没上桌，晚辈就动筷子;在菜里挑来拣去;虽然表妹不对，但呵斥是不符合礼仪的;长辈未离席，晚辈便离席.

(2)课前行礼可以提醒自己从课间休息状态转换为上课听讲状态.

(3)有;保持安静，行注目礼，不拥挤等.

五、综合实践题(本大题共14分)

28.阅读材料，回答问题。

“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。图为“一带一路”示意图。

(1)任选示意图上一个国家或城市，写出其文化标志或代表人物。

　　(2)博物馆是感受文化的重要场所，请推荐两个能够感受中华文化的博物馆。

(3)请你为博物馆设计一款文化创意商品，要求融入中华优秀传统文化元素。(语言描述或画图+简要文字说明)

【考点】材料分析题;世界文化的多样性和丰富性;中华文化.

【分析】本题要在掌握我国的传统优秀历史文化以及要弘扬民族文化等相关知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出结论.

【解答】(1)本题具有一定开放性，学生可任选示意图中的一个国家或城市，介绍其文化标志或代表人物，言之有理即可.

(2)本题具有开放性，学生推荐能够感受中华文化的博物馆即可.如国家博物馆、首都博物馆、故宫博物院等.

(3)本题具有开放性，希望学生对中华优秀传统文化有所了解，并能够将文化元素融入设计中，学生可以对自己的设计进行语言描述，也可以直接画图并配上简要的文字说明，合理即可.

故答案为：

(1)北京，邓小平.

(2)国家博物馆、首都博物馆、故宫博物院、台北故宫博物院、国图典籍博物馆….

(3)例如“朕知道了”的签名，简单4字却又霸气十足，是康熙皇帝真迹的复制品，因康熙在批阅奏则时，最爱在文末朱批“朕知道了”、“知道了”，所以将其霸气字迹与签名做结合，将中国传统文化与现代文明相结合.