一、积累与运用(23分)

1.阅读下面一段文字，按要求回答问题。(4分)

置身在萧杀的秋天里，从莫明其妙的孤独中感悟人生、静思禅意。秋风乍起丝丝生寒，仔细倾听，仓促的风在我脚下打转，路旁，落叶轻轻地随风飘零，狼籍一片。望着飘零的落叶，我想起人生的奔波、流落，想起远方的亲人。凝视美丽的落叶，感悟生命，感悟真情，感悟牵挂，这不也是人生的景致吗?

(1)给文段中加点的字注音。(2分) 倾听______ 景致______

(2)找出文段中的两个错别字并改正。(2分) ______改为______;______改为______

2.下面这段文字中画线处有语病，请逐一进行修改。(4分)

9月22日，①江苏中远助学帮老基金会在苏北捐资设立的首个“圆梦班”在涟水中学启动仪式。“圆梦班”共有50名品学兼优且家庭经济特别困难的学生。 ②中远基金会希望受资助的孩子们珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来为建设家乡、奉献社会。

3.综合实践(7分)

2015年9月3日，是中国首个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，让广大学生铭记这一历史，接受一次深刻的爱国主义教育，奋进中学将进行一次盛大的文艺会演。

①学校组委会向学生征集文艺会演主题语(要求：写出一句语言简洁、形象的话)(2分)

②假如你是文艺汇演的主持人，请你以主持人的身份设计一段开场白。(3分)

③为了让学生更多的了解这一历史，受到更深刻的爱国主义教育，在活动结束后，请你以校园小记者的身份采访奋进中学的校长，你打算提哪两个有价值的问题?(2分)

4.诗、文名句填空。(共8分，每题1分。请注意：①—⑥题为必答题;⑦—⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅最前面的两道题)

必答题：

(1)五岭逶迤腾细浪，______。(毛泽东《七律 长征》)

(2)落红不是无情物，______。(龚自珍《己亥杂诗》)

(3) ______，铁马冰河入梦来。 (陆游《十一月四日风雨大作》)

(4) ______，恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》)

(5) ______，留取丹心照汗青______。 (文天祥《过零丁洋》)

(6)像野马在平原上奔驰，______，像波涛在澎湃。(陆定一《老山界》)

选答题：

(7)雄关漫道真如铁，______。(毛泽东《忆秦娥 娄山关》)

(8) ______，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

(9) ______，屈指行程二万。(毛泽东《清平乐 六盘山》)

(10)问渠哪得清如许，______。(朱熹《观书有感》)

二、阅读理解(57分)

(一)阅读下文，完成5—6题。(4分)

送杜少府之任蜀川

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

5. 请从炼字的角度，赏析首联中“辅”或“望”字。(2分)

6.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(2分)

(二)阅读甲、乙两段文言文，完成7-10题。(17分)

【甲】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也，王曰：‘何坐?曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 节选自《晏子使楚》

【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》)

7.解释下列句子中画线的词。(4分)

(1)缚者曷为者也 (2)寡人反取病焉

(3)谓唐雎曰 (4)长跪而谢之曰

8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1) 圣人非所与熙也

(2) 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

9. 晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益?(4分)

10. 从文中可以看出晏子和唐雎他们出访的外交策略有何异同?(5分)

(三)阅读下面的文章，完成11—13题。( 11分)

我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去;经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 选自邹韬奋的《我的母亲》

11.文中加点的“清算”能否改为“检查”，为什么? (3分)

12.“打得好”是真心所说吗?结合母亲的“泪”说说这是一种怎样的母爱。(4分)

13. 结合选文，再联系生活实际，说说你对“严父慈母”的理解。(4分)

(四)阅读下面的文章，完成14—17题。( 13分)

花边饺里的母爱

(1)小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场秋点兵。

(2)一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。

(3)那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。

(4)自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福!”

(5)后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到了我们小时候。

(6)那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利!”

(7)妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着，她亲自把饺子下进锅里。(A)饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!

(8)热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。

(9)其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

14.用简洁的语言概括本文的主要内容。(3分)

15.分析第二段及第九段“花招儿”的涵义及表达的情感(4分)

16.试从内容或写法等方面选取一个角度，品评赏析(A)处划线句。(3分)

饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

17.文章第(8)节写了 “妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来”。请你发挥合理想象，描写出此时母亲咬着糖馅的语言、神态。(3分)

(五)阅读下文，完成18—20题。(12分)

冬日的温暖

①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换穿冬衣。

②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大衣，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗?”我说：“没有人不感觉冷。”“他们为什么不进屋?”“这是他们的工作。”儿子沉默了。走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凌厉，我扭回头，恰巧看到风掀起保安的衣角，保安的大麾下，套着的竟然只是薄薄的一层毛衣。 ?

③回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥。我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会儿，儿子说：“爸爸，给保安叔叔送些衣服好吗?”我的心颤了一下，故意问：“那么多保安我们送得完吗?”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们能穿很长时间呢。”

④我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，双手举起。保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。

⑤下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：“天冷了，他们却站在寒风中!”回来的路上，儿子担心折坏了它，双手一直捧着纸箱。回到小区，儿子用双面胶粘在纸箱背面，把纸箱贴在门口高处，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。

⑥第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊。感谢，感谢，实在感谢。他紧紧握着我的手，十分激动。?

⑦去学校的路上，寒风依然。我问儿子：还冷不?儿子说，天冷，我不冷。

18.第①段在文中有什么作用?(3分)

19.第③段写儿子给玩具保暖这一情节，能否删去?为什么?(4分)

20.结合选文内容，分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。(5分)

三、作文(共40分)

21.阅读下面的文字，根据要求作文。

声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳;声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨;声音，也许来自情境：书声、歌声……声声醉人。

在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。

请根据自己的生活经历，以“忘不了，记忆深处的那一种声音”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限;②不少于550字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。
 

参考答案：

1.(4分)(1)qīng zhì (各1分)(2)“明”改为“ 名“籍”改为“藉” (各1分)

2.(4分)①在“启动”前加“举行”或去掉“仪式” ②在句末加“作出自己的贡献”或“而努力奋斗”。(每句2分)

3.(7分)①牢记历史 不忘过去。珍爱和平 开创未来 勿忘国耻 以史为鉴(扣住题干中抗战 纪念等语言信息来拟写)(2分)

②示例：各位同学：大家好!今天是中国首个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”，为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，让大家铭记这一历史，接受一次深刻的爱国主义教育，今天我校在这里举行 “牢记历史，珍爱和平”文艺汇演，希望大家积极参与，下面我宣布文艺汇演现在开始。(3分)

③参考：问题一：请问校长：本次文艺汇演的意义是什么?问题二：今后学校将采取哪些活动加强学生的爱国主义教育?(2分)

4.(8分)(1)乌蒙磅礴走泥丸(2)化作春泥更护花(3)夜阑卧听风吹雨(4)感时花溅泪(5)人生自古谁无死 (6)像山泉在呜咽(7)而今迈步从头越(8)谁言寸草心(9)不到长城非好汉(10)为有源头活水来

5.(2分)“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌意境开阔。“望” 把秦蜀二地联系起来，写出诗人站在长安遥望蜀地的形象，在心理上拉近了两地的距离，表达对友人的惜别之情。

6.(2分)这首五言律诗抒写了惜别之情，洋溢着对友人的深厚感情;(1分)同时诗人劝慰友人不必为离别而悲伤，给人以莫大的安慰和鼓舞，表现了诗人的宽阔的胸襟。(1分)

7.(4分)(1)同“何”什么(2)这里是“辱”的意思(3)对……说(4)道歉

8.(4分)(1)圣人不是能同他开玩笑的(2分)(2)而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。(2分)

9.(4分)晏子主要靠幽默机智的外交辞令;唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神。

10.(5分)相同点：他们都热爱国家、勇敢无畏、责任感强;都采用语言交流。(1分) 不同点：晏子不卑不亢，机智善辩，采用以子之矛，攻子之盾的方法，语气委婉，既维护了国家尊严，又不使对方过于难堪。(2分)唐雎针锋相对，直言相谏，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然，使秦王心悦诚服的接受。(2分，意对即可)

11.(3分)“清算”的意思是“彻底地清查计算”(1分)表现了父亲对子女的学习要求严格，态度严厉。(1分)如果改为“检查”，程度就轻了，严父的形象就不突出了。(1分)

12.(4分)“打得好”不是母亲真心所说，母亲的“泪”体现了母亲内心既疼爱儿子，又希望儿子学习上进的矛盾与痛苦，(2分)体现了母亲对子女负责的、深深的爱。(2分)

13.(4分)文中的父亲在我书背不上来的时候，表现出父亲的严厉，母亲在我挨打之后表现出来的那份温柔，体现出母亲的慈爱。这正是我们常说的“严父慈母”。(2分)其实，在我们的生活中，也存在这种现象，父亲经常充当一个感情看似很淡但很深沉的角色，让我们认为父亲是一个不好接近的严父形象，母亲经常是一个温柔、慈爱的形象，让孩子感觉到很温暖，把母亲当做心灵的港湾。(2分)

14.(3分) 本文回忆了小时候母亲包花边饺的事，表达了母亲对孩子浓浓的爱，我长大后，以同样的方式表达对母亲的爱。

15.(4分)母亲把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里;“我”用糖馅包了一个有记号的花边饺，让母亲吃下;第一处表达了母亲对我们的爱，第二处表达了我对母亲的关心。

16.(3分)运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了饺子在锅中上下翻腾的情景，突出了其灵动可爱的样子，表达了浓浓地亲情。

17.(3分)示例：“哟!我真的吃到了!儿子，我太有福气了?”，母亲兴奋地说。只见此时的母亲的眼睛笑得眯成了一条缝。

18. (3分)环境描写，交代故事发生的环境，(1分)为下文写儿子给保安送衣服作铺垫(2分)

19.(4分) 不能去掉(1分)这一情节表现了儿子的天真可爱，(1分)与下文主动要求给保安送衣服相映衬，(1分)更加鲜明的突出了儿子美好的心灵。(1分)

20.(5分)我一直关爱着自己的孩子，在儿子想帮助保安时，我也同意，支持，从这方面来讲，我是一个关爱孩子，教育有方，善于帮助他人的人，(3分)“我”是文章的线索，把人物和事件有机结合，使文章条理清楚，同时使文章主题更加突出。(2分)

21.略