二、非选择题(共55分)

16.读“图1”“图2”，回答问题。

(1)哪幅图是礼貌的?并说出你判断的依据。

(2)哪幅图是不礼貌的?写出不礼貌的表现。

(3)从两图的对比中，分析出不礼貌行为的两个危害。

【考点】材料分析题;文明礼貌;社会主义精神文明建设.

【分析】本题考查了礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来.对一个人来说，礼貌是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现.

【解答】(1)考查了礼貌的行为，运用文明用语的行为是礼貌行为.

(2)本题考查了不礼貌，语言、行为粗鲁，是没有礼貌的行为.

(3)本题考查了不礼貌行为的危害，课本的原题，依据课本内容回答即可.

故答案为：

(1)图1语言、态度

(2)图2语言、行为

(3)破坏人际关系的和谐;破坏精神文明建设;也有可能造成心理和身体的伤害.(，答案符合题意即可)

17.阅读材料，回答问题。

上海一家餐馆里，年轻的姑娘捧上蒸鱼时，盘子倾斜，腥膻的鱼汁直淋而下，泼洒在我搁于椅子的皮包上。我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天。可是，没等发作，女儿便快步走到姑娘身旁，露出了极为温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”姑娘手足无措，嗫嚅道：“我，我去拿布……”我瞪着女儿，女儿平静地望着我说，她伦敦求学时兼职打工当服务员。一次在倒酒时，不小心把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上。这位顾客并没有大发雷霆，而是安慰女儿：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，拍拍女儿的肩膀，静悄悄地走进了洗手间……

(1)这件事告诉我们什么道理?

(2)什么样的人才能在上述两件事情发生时“化险为夷”?

(3)“女儿”和“被在乳白色衣裙上倒上葡萄酒的顾客”的做法有哪些意义?

【考点】材料分析题;幸福的意义;宽容待人;换位思考，与人为善.

【分析】(1 )此题旨在考查学生从材料中提炼有效信息的能力.

(2)此题旨在考查学生对宽容与人为善的认识

(3)此题旨在考查学生对宽容的重要性的认识与理解.

【解答】(1 )此题旨在考查学生从材料中提炼有效信息的能力.依据“不碍事，没关系”“站起来，拍拍女儿的肩膀，静悄悄地走进了洗手间…”即可得出答案.(2)此题旨在考查学生对宽容与人为善的认识，考查概括归纳能力，围绕宽容待人的好处回答.(3)此题旨在考查学生对宽容的重要性的认识与理解.从能化解矛盾、提高幸福度.

故答案为：

(1)宽容是相互的;得到别人的原谅(宽容)，也会原谅(宽容)别人(，答案符合题意即可)

(2)理解人的人;会换位思考的人;宽容的人;善良的人(，答案符合题意即可)

(3)化解生活中的纠葛和怨恨;使人际关系和谐;提高生活中的幸福指数(，答案符合题意即可)

18.根据“如图”，回答问题。

(1)“如图”中的女性具有哪种品质?你是怎样看出来的?

(2)请从行为、方式、心理三方面对“如图”中的女性进行评价。

(3)向“如图”中的女性学习，在生活中你能做些什么？

【考点】材料分析题;换位思考，与人为善;团结互助.

【分析】(1 )此题旨在考查学生从漫画中提炼有效信息的能力

(2)此题旨在考查学生阅读分析提炼知识的能力

(3)此题旨在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力.考查青少年做法.

【解答】(1 )此题旨在考查学生从漫画中提炼有效信息的能力，依据画面得出答案：善良;乐于助人等(2)此题旨在考查学生阅读分析提炼知识的能力，考查情感态度价值观.从行为方式分别作评价.(3)此题旨在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力.考查青少年做法.从换位思考与人为善;团结互助;为他人着想等角度回答.

故答案为：

(1)善良;乐于助人能友好地对待陌生人(，答案符合题意即可)

(2)行为：得体(及时);方式：恰当;心理：为别他着想(，答案符合题意即可)

(3)换位思考与人为善;团结互助;为他人着想.

19.阅读“如图”(不敢坐)，回答问题。

(1)女性的话伤害到了男子的什么?

(2)男子因为缺少什么操守才受到了伤害?

(3)为了不出现“如图”中的尴尬场面，我们在日常生活中应该在哪些方面注意?

　　【考点】材料分析题;自尊和知耻;社交礼仪;人格尊严权.

【分析】(1 )此题旨在考查学生对人格尊严的认识.

(2)此题旨在考查学生阅读分析提炼知识的能力

(3)此题旨在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力.考查如何做到讲文明.

【解答】(1 )此题旨在考查学生对人格尊严的认识.依据“脏兮兮的，离我远点”即可作答.(2)此题旨在考查学生阅读分析提炼知识的能力，缺少自尊.(3)此题旨在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力.考查如何做到讲文明.从语言行为仪表等角度回答.

故答案为：

(1)人格尊严;自尊心

(2)自尊

(3)语言、仪表

20.在学习第11课《做一个自强的人》时，某校思想品德教师选择了下列案例，并提出一些问题，请你参与研讨。

郭向鸽，91年出生在山西运城临猗县的一个小村庄。村庄的特产是苹果，大部分村民靠苹果发家致富。郭向鸽家中就有五亩苹果。脑瘫女孩郭向鸽不服输，觉得自己不能向命运低头，2014年9月份，小郭苹果庄园在网上开业了。与别的网店老板不同的是别人用手指移动鼠标敲击键盘，郭向鸽只能用鼻尖和下巴代替手指。她说：“我在网上谈好订单，主要是妈妈负责打包，爸爸上班时会把货物捎到镇子上的快递公司。”如今的郭向鸽，不仅有自己的网店还有QQ和微信。她希望能够把网店做起来，有固定的收入。(注：脑瘫的主要表现就是四肢无法行走，四肢不受控制，面肌痉挛，语言障碍。造成脑瘫的主要原因就是婴儿在出生时脑部缺氧。)

(1)郭向鸽的身体出了什么问题?

(2)郭向鸽给自己定下了什么目标?

(3)郭向鸽是通过哪些途径来努力实现目标的?

(4)从郭向鸽的事迹看，她具有哪种良好的品质?

【考点】材料分析题;确立个人成长目标;如何实现目标;培养自强品质.

【分析】本题考查人物行为分析.解答时，要根据材料中人物的行为，归纳出行为本质，结合教材知识及材料，完成作答.

【解答】(1)阅读材料可知，郭向鸽的身体问题是脑瘫.

(2)材料中“她希望能够把网店做起来，有固定的收入”体现了目标.

(3)“郭向鸽只能用鼻尖和下巴代替手指”敲击键盘，实现自己的目标﹣﹣﹣开网店.

(4)从郭向鸽的事迹看，她具有自强不息的精神.

故答案为：

(1)脑瘫

(2)开网店卖苹果;想把网店做起来，有固定的收入.

(3)开网店;用鼻尖和下巴代替手指移动鼠标敲击键盘

(4)自强