四、识图题(每空1分，共25)

37.如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

(1)上图中属于植物细胞的是甲图，判断的依据其内有[A]细胞壁，[E]叶绿体和[F]液泡.

(2)细胞生命活动的控制中心是[C]细胞核，其中含有遗传物质的.

(3)在细胞中，具有控制物质进出作用的结构是[B]细胞膜.

【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点.

【分析】动物细胞和植物细胞在结构上存在一些差异，比较如下表：

【解答】解：由动、植物细胞结构模式图可知：A代表细胞壁、B代表细胞膜、C代表细胞核、D代表细胞质、E代表叶绿体、F代表液泡

(1)甲图是植物细胞，它比乙图多了A细胞壁、E叶绿体、F液泡.

(2)细胞核是遗传信息库，决定生物性状的遗传信息主要存在于细胞核.所以C细胞核是细胞的控制中心.

(3)B细胞膜除具有保护作用外，还能控制物质的进出.

故答案为：(1)A细胞壁、E叶绿体、F液泡 (2)C;细胞核 (3)B;细胞膜

38.如图是草原生态系统食物网示意图，据图回答：

(1)图中所有生物要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者.

(2)该食物网中数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰.

(3)从生态系统的成分来看，图中的草属于生产者，图中的各种动物属于消费者.

(4)图中鹰以蛇为食物，鹰与蛇存在捕食关系;鹰和蛇又都以鼠为食物，二者还存在竞争关系.

(5)若此生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT量最多的生物将是鹰.

(6)图中有多条食物链，其中最长的一条是：草→鼠→蛇→鹰.

【考点】生态系统中的食物链和食物网;生态系统的组成及各部分的作用;生态系统中物质和能量的流动;保持生态平衡的重要意义.

【分析】根据所学知识可知：(1)在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.

(2)在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链.食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始，由最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.消费者级别最多的食物链是最长的食物链如草→鼠→蛇→鹰.

(3)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集.通过熟记生态系统的组成和各部分的作用进行解答.

【解答】解：(1)生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体.生态系统是由生物成分和非生物成分两部分组成的.图中所有生物要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者.

(2)生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，生态系统中的能量由生产者通过光合作用把功能转变成储存在有机物中的能量，能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少，即生态系统中各种生物的数量是生产者最多，各级消费者的数量会逐级递减;因此该食物网中数量最多的生物是草，最少的生物是处于最高营养级别的鹰.

(3)生态系统中的生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者.其中生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物.

(4)在生态系统中，动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以植物为食，一般称为消费者.在此生态系统中，鹰以蛇为食，同时，鹰和蛇都以鼠为食，所以，鹰与蛇之间既存在捕食又存在竞争关系.

(5)在生态系统中，一些有害的物质可以通过食物链在生物体体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集.生物链越长，营养级越高，有毒物质在这种生物的体内积累的就越多.在此生态系统中，鹰的营养级最高，其体内积累的有毒物质最多.

(6)食物链是指生物与生物之间由于食物关系而形成的一种联系.动植物之间就是借助食物链相互联系起来的.图中所示的食物链有：草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰，最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰.

故答案为：(1)非生物部分;分解者 (2)草;鹰 (3)生产者、消费者 (4)捕食、竞争 (5)鹰 (6)草→鼠→蛇→鹰

39.如图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题.

(1)图中甲往装片上滴加的液体是生理盐水，滴加该液体的目的是使细胞保持正常状态.

(2)图中乙往装片上滴加的液体是稀碘液，滴加该液体的目的是使细胞染上颜色便于观察.

(3)制作装片前，先将口漱净的目的是去除口腔中的食物碎屑.

【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞.

【分析】人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程是：擦拭载玻片和盖玻片→在载玻片上滴一滴生理盐水→漱口→用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→将牙签在生理盐水中涂抹均匀→盖盖玻片→染色.

【解答】解：从“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤图可以看出，甲图表示“滴”，乙图表示“染→吸”.

(1)图甲所滴液体为生理盐水，其目的是保持细胞的正常形态和活性，使口腔上皮细胞不因吸水而胀破.

(2)乙图表示的是染色过程，因此滴加的液体是稀碘液，并用吸水纸从盖玻片另一侧吸水，滴加该液体的目的是细胞染上颜色便于观察;

(3)制作口腔上皮细胞临时装片前，必须用凉开水漱口是为了清除口腔内的食物碎屑，这样有利于排除实验干扰因素，而且有利于后续实验观察;

故答案为：(1)生理盐水;使细胞保持正常状态; (2)稀碘液;使细胞染上颜色便于观察; (3)去除口腔中的食物碎屑;

五、探究题

40.为了探究种子的萌发，某生物兴趣小组作了如下实验：将蚕豆种子放在培养皿内的棉花上，种子上面盖上一层纱布，然后进行以下四组实验.请你根据表格中提供的数据和结果回答问题.

(1)选择A、B两组作对照实验，实验变量是水分，该对照实验可以证明蚕豆种子萌发是否需要水.

(2)选择D、B两组作对照实验，可以证明蚕豆种子萌发是否需要充足的空气.

(3)实验D与实验A不能进行对照，原因是这一对实验有关的操作中，有2个不同的因素，没有遵循控制单一变量的原则.

(4)在学习科学探究中，下列有助于将来取得科学成就的是D.

A.认真和严谨的科学态度 B.勇于创新的精神

C.勇于挑战前人的观点 D.以上都对.

【考点】探究种子萌发的条件.

【分析】(1)种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，种子不在休眠期.

(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理是的就是对照组.

【解答】解：(1)对照组是变量没有改变且条件适宜的一组，因此该探究实验中起对照作用的是B组，A、C、D是实验组，本实验：A中干燥无水;B中潮湿水适中、满足了种子萌发的条件.因此该对照实验可以证明蚕豆种子萌发是否需要水.

(2)B和C实验组相比空气不同，因此该实验唯一的变量是空气，选择D、B两组作对照实验，可以证明蚕豆种子萌发是否需要充足的空气.

(3)根据在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.实验D与实验A不能进行对照，原因是有水分和空气两个变量，没有遵循控制单一变量的原则.

(4)在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态度，探究的结果要经过实验论证，要勇于创新的精神和挑战前人的观点，因此选项ABC均正确.

故答案为：(1)水 (2)充足空气 (3)2(两、二) (4)D