37.《爸爸去哪儿》中刘烨与儿子诺一、女儿霓娜三人在长相上有差异，描述的生物特征是　生物的变异性　.

【考点】生物的特征.

【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的.

【解答】解：刘烨与儿子诺一、女儿霓娜三人在长相上有差异，体现了子代个体之间性状上的差异性，因此这是一种变异现象.

故答案为：生物的变异性.

38.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过　食物链　不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁　人类　.

【考点】某些有害物质沿食物链积累.

【分析】有毒物质会通过食物链传递并逐渐积累，营养级别越高有毒物质积累的越多.

【解答】解：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类.

故答案为：食物链;人类.

39.图为草原生态系统请根据图回答问题.

(1)图中生产者是　草　.

(2)鼠、兔、蛇、狐、鹰都是动物，统称为　消费　者.

(3)图中有　5　条食物链.

(4)如果狐大量减少，那么鼠和兔将会　增加　.

(5)该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有　分解者　和　非生物成分　.

(6)如果受到DDT污染，体内DDT含量最高的生物是　鹰　.

(7)写出其中一条最长食物链：　草→鼠→蛇→鹰　.

【考点】生态系统中的食物链和食物网;生态系统的组成及各部分的作用;某些有害物质沿食物链积累;生态系统具有一定的自我调节能力.

【分析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.

(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.

(3)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集.

(4)生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏.

【解答】解：(1)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，图中生产者是草.

(2)“鼠、兔、蛇、狐、鹰都是动物”，不能自己制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此，统称为消费者.

(3)图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此图中有5条食物链.

有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多.在图中营养级最高的是鹰和狐，所以，“如果受到DDT污染”，体内DDT含量最高的生物是鹰和狐.

(4)“如果狐大量减少”，那么鼠和兔会因为失去天敌的控制而数量增加.

(5)图中草是生产者，动物是消费者，因此图中未表示的成分有分解者和非生物成分.

(6)有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰，所以“如果受到DDT污染”，体内DDT含量最高的生物是鹰.

故答案为：(1)草; (2)消费; (3)5; (4)增加; (5)分解者;非生物成分; (6)鹰; (7)草→鼠→蛇→鹰.

40.探究实验：光对鼠妇生活的影响.

A、提出问题：①　光会影响鼠妇的生活吗?

B、作出假设：②　光会影响鼠妇的生活

C、设计方案：

(a)材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块.

(b)实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板.这样，在盒里就形成了 阴暗和明亮两种环境.

(c)方法步骤：

将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，静置2分钟(min).

每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次.

实施计划：按照上述实验方案做实验.实验过程中要仔细观察，认真.

(d)实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目.

(e)结论：光照对鼠妇的生活有影响.

回答问题：

(1)探究过程中，实验变量是　光照　，除该变量外，其他条件应该始终保持不变，则应该设计出　阴暗　和　明亮　的对照实验.

(2)在本实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全班各组的平均值，这样做的原因是　避免出现偶然性，减小误差　;

(3)实验完成后，你们小组是如何处理可爱的鼠妇的?答：　放回适合鼠妇生活的大自然.　.

【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素.

【分析】(1)科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.

(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理是的就是对照组.

【解答】解：(1)由于探究实验“光对鼠妇生活的影响”的实验，所以本探究提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗?

(2)作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“光对鼠妇的生活有影响吗?”作出的假设是：光对鼠妇的生活有影响，或光对鼠妇的生活没有影响.

回答问题：

(1)设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的.在探究实验“光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是光，所以本探究设置的对照组是阴暗和明亮.

(2)统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况.多实验几次，然后取平均值，可以减少误差.

(3)要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中.

故答案为：(1)光照;阴暗;明亮; (2)避免出现偶然性，减小误差亮; (3)放回适合鼠妇生活的大自然.