三、综合题

31.如图为植物细胞和动物细胞结构模式图，请据图回答：

(1)王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她观察到的是如甲图的细胞.她判断这是植物细胞，你知道她判断的根据是　具有细胞壁、叶绿体和液泡　(任填一项).

(2)动物和植物都有的能量转换器是[　③　]　线粒体　.

(3)吃西瓜时会感到很甜，是因为西瓜中有大量的糖，这些糖主要存在于西瓜细胞的[　①　]　液泡　.

(4)在细胞中能控制细胞内外物质的进出的结构是[　⑤　]　细胞膜　.

(5)图中标号②所指的结构内有许多易被碱性燃料染成深色的物质是　染色体　.

【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点.

【分析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核.植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构.它们的异同点如下：

观图可知：①是液泡、②是细胞核、③是线粒体、④是细胞质、⑤是细胞膜、⑥是细胞壁、⑦是叶绿体，据此解答.

【解答】解：(1)植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体;植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞一般具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体.因此，她在显微镜下观察看到了细胞壁、叶绿体和液泡等结构;

(2)细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体.叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，利用无机物合成有机物.线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所;

(3)液泡中含有细胞液，有各种味道、色素的物质以及营养物质;所以吃西瓜时会感到很甜，是因为西瓜中有大量的糖，这些糖主要存在于西瓜细胞的①液泡;

(4)细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞;

(5)细胞核中被碱性染料染成深色的物质是染色体，它是由DNA和蛋白质组成的.

故答案为：(1)具有细胞壁、叶绿体和液泡; (2)③;线粒体; (3)①;液泡; (4)⑤;细胞膜; (6)染色体.

32.如图是某生态系统的食物网，据图分析：

(1)从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系，主要是　吃与被吃　关系.

(2)此图中共有　5　条食物链.

(3)如果该神态系统受到某种有毒物质的污染其体内这种有毒物质浓度最高的生物是　鹰　.

(4)一般情况下，在此生态系统中如果蛇的数量减少，则短期内鼠的数量会　增多　，这说明生态系统具有一定的　自动调节　能力，但是这种能力是有一定限度的.

【考点】生态系统中的食物链和食物网;生态系统具有一定的自我调节能力.

【分析】由所学的知识可以知道：(1)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方.

(2)在一个生态系统中数量最多的是生产者(绿色植物)，其营养级别越高，数量就越少.

【解答】解：(1)从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网.

(2)在生态系统中，食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.计算食物链条数：从植物开始，求出每个分支上的条数的和.书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者.该食物网中有5条食物链即：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰.

(3)在生态系统中有毒物质(重金属等)在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高.在该生态系统中鹰的营养级别最高所以所积累的有毒物质的浓度最多.

(4)生态系统中当大大增加或减少某一种生物的数量时，会影响其他生物的数量，如人们大量的捕捉蛇，因为蛇是鼠的天敌，因此该生态系统在短期内鼠的数量会增加，而鼠又是狐和鹰的食物，因此狐和鹰的数量也增加;而鹰和狐是兔的天敌，因此兔的数量会减少.但如果捕捉不是太多，经过较长一段时间该生态系统会由于具有一定的自动调节能力而达到一种新的稳定状态.

故答案为：(1)吃与被吃; (2)5; (3)鹰; (4)增多;自动调节.

33.为了研究种子萌发所需的条件.某同学设计如图甲乙两套实验装置，回答下列问题：(甲图温度为25℃，乙图温度为10℃左右)

(1)如果所用种子自身是完好无损的，并且已渡过休眠期，在这6粒种子中，只有　②　号种子会萌发，如果该实验要探究“温度对种子萌发的影响”，则对照组和实验组是　2和5　号种子.

(2)实验中，所有的种子都满足自身条件，那么，该实验表明种子萌发所需要的三个环境条件是一定的水分、　充足的空气　和　适宜的温度　.

(3)以上实验装置有一处明显不科学的地方，请你指出：　种子的数量太少，这样会使实验结果具有偶然性　.

【考点】探究种子萌发的条件.

【分析】分析实验装置可知，该实验中有三组对照实验：2号种子与1号种子、2号种子与3号种子、2号种子与5号种子，变量分别是水分、空气、温度.

【解答】解：(1)种子萌发的条件有自身条件和环境条件;自身条件是指种子的胚是完整的、活的，并且已过休眠期，环境条件是指适宜的温度、充足的空气和充足的水分.在这6粒种子中，只有2号种子满足了种子萌发的环境条件，因此2号种子会萌发;要探究温度对种子萌发的影响，应该以温度为变量设置对照实验，该实验中2号种子与5号种子就是以温度为变量形成的对照实验.

(2)所有的种子都满足自身条件，只有2号种子萌发了;对比2号种子与1号种子的实验结果可知，种子的萌发需要一定的水分，对比2号种子与3号种子(该种子浸没在水中，得不到空气)的实验结果可知，种子的萌发需要充足的空气，对比2号种子与5号种子的实验结果可知，种子的萌发需要适宜的温度.

(3)以上实验装置有一处明显不科学的地方：种子的数量太少，这样会使实验结果具有偶然性，结论不能令人信服，应该用10粒左右的种子来做实验.

故答案为：(1)2;2和5 (2)充足的空气;适宜的温度 (3)种子的数量太少，这样会使实验结果具有偶然性.

34.如图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，请根据题意回答：

(1)在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，若b为氧气，则a为　二氧化碳　.

(2)若b表示水蒸气，则水蒸气是通过　蒸腾　作用散失的，移栽植物时，应剪去部分枝叶，其目的是　降低植物蒸腾作用对水分的损失　.

(3)绿色植物是生产者，通过光合作用制造有机物，有机物储存的能量最终来源于　太阳能　.

(4)若此图表示的是黑暗中的植物，则b为二氧化碳，则a为　氧气　.

【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系.

【分析】(1)绿色植物的生理功能主要有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳.光合作用是吸收二氧化碳放出氧气.蒸腾作用是释放水蒸气.

(2)图示表示绿色植物的叶片进行某一项生理活动时的示意图，随着叶片所进行的生理活动的不同，a、b、c所代表的物质也各不相同，识图、分析、解答.

【解答】解：(1)叶片进行光合作用需在有光的条件下进行，进行光合作用需要二氧化碳，并释放出氧气，故叶片中的a和b分别代表二氧化碳和氧气，植物制造的有机物通过叶脉向下输送到茎和根，故c为有机物.

(2)植物进行蒸腾作用形成的蒸腾拉力，使得根吸收的水分和无机盐向上运输到叶，使植物体内的水分通过叶片上的气孔散失到大气中，故若图形中表示的是植物的蒸腾作用，则b表示通过叶片气孔散失的水蒸气，水蒸气散失到大气中参与生物圈的水循环.

植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片;刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活.

(3)光合作用是指在叶绿体里利用阳光，把二氧化碳和水合成有机物，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，据此可知，绿色植物能制造有机物，相当于生产者，有机物储存的能量最终来源于阳光.

从第(1)、(2)小题可以看出，在有光的条件下，植物除了进行呼吸作用和蒸腾作用外，还进行光合作用.

(4)植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用.若此图表示的是黑暗中的植物，则b为二氧化碳，则a为氧气.

故答案为：(1)二氧化碳; (2)蒸腾;降低植物蒸腾作用对水分的损失; (3)太阳能; (4)氧气