川教版历史七年级上册第二单元第10课战国百家争鸣同步练习，该套试卷包括选择题12题、材料2题，同时包含答案，涉及内容分封制、教育公平平等的原则、礼和法的关系等试题，以下为试卷中部分试题。

一、选择题

1．“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之说蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。”上述现象出现的社会文化背景是()

A．礼崩乐坏，思想观念多元

B．尊黄老之学，学术环境宽松

C．儒、释、道并存，儒学遭遇挑战

D．拜金逐利盛行，传统道德观念被冲击

2．胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”以下主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”的是()

A．有教无类

B．诲人不倦

C．仁者爱人

D．述而不作，信而好古

3．“明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。”“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣！”以上言论体现的政治思想是()

A．消极无为

B．仁政治国

C．严刑酷法

D．经世致用

4．荀子说：“礼者，法之大分，类之纲纪也”“非礼，是无法也”。这一论述表明()

A．荀子是法家思想的集大成者

B．“援法入礼”的思想主张

C．儒家和法家思想趋于合流

D．法是礼的前提和基础

5．某学者认为中国人文精神的基本旨趣是实现人内在的某种理想人格。那么如果要“实现人的一种彻底的精神自由”，下列主张与之相符合的是()

A．老庄道家的“乘物游心，亲近自然”

B．孔孟儒家的“修齐治平，内圣外王”

C．韩非法家的“抱法处势，道法者治”

D．墨家的“兼爱非攻，上同不下比”

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川教版历史七年级上册第二单元第10课战国百家争鸣同步练习（word版含解析）