或许你是第一次听到这个概念，或许你的孩子已经经历，正在经历，或者即将经历这个可怕的阶段，但都不妨进来看一看。

 

“如果时间可以重来，你还是那个听话的无忧少年，你还是妹妹最开心的马背……你的笑像不曾抽穗的麦苗，满地绿茵。记得以前，你会买菜，还会煲粥，更会炸鸡蛋……你还会时刻担心我的健康，特别的照顾呵护妹妹。而今你却越长大越孤单，越叛逆，再正常不过的沟通才开头你都觉得烦！心都变得玻璃一般，动不动碎一地。”——来自一位新初二男生妈妈的无奈与辛酸。

 

妈：儿子你真棒，这次成绩不错，晚上想吃啥，妈妈给你做？

 

子： 吃啥都行。妈： 这一段成绩有进步，说明你只要有信心，一定能成功，儿子，真是棒棒的！子：有啥棒的，棒不棒我自己最清楚，烦不烦啊。我先睡一会，困死了。妈： ……………

 

“儿子原本很听话，但读初二以后，突然像变了一个人似的，突然间和儿子没有了沟通的机会，我说什么他都嫌烦，要么顶撞回来，要么干脆不搭理。期中考试成绩有进步，我本想趁这个机会跟孩子好好沟通一下，没想到儿子的反应却令人无法理解”——来自一位初二男生妈妈的担忧。

 

不错，这就是开文提到的"初二现象"！

 

什么是"初二现象"？

 

北京师范大学心理学院院长许燕教授提出，“初二现象”是“事故多发的危险阶段”；“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；是“一道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。

 

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。

 

相关部门对2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个老师和家长都会碰到“初二现象”。

 

在教育圈里，确实有种说法，叫“初二现象”。众多学生的行为表现也验证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关心。

 

“初二现象”有哪些表现？

 

1、注重形象。

 

比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。

 

2、个性发展更独立化、甚至顽固化。

 

对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。

 

3、是非观模糊，心理承受能力差。

 

一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。

 

4、喜欢出人头地，又易产生自卑心理。

 

在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。

 

5、学习成绩变化显著

 

在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快。

 

还有不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明，我国初二的辍学率达到了5%左右。

 

这部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。

 

6、生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。

 

男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。

 

7、迷恋网络游戏

 

初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。

 

这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。

 

有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。

 

8、逆反心理严重

 

自己独立的主见、想法越发显著，老师、家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长。越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。

 

如：“染头发”、“穿拖鞋进校”、“男生留长发”、“女生化妆”等以及“结交陌生朋友、不良朋友”、“抽烟”等不良习惯。

 

9、早恋问题出现

 

某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。初二学生会随着逐渐成熟，特别是性成熟以后，从心理和生理上有了对异性的强烈渴望。开始认识自己的性别，开始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何与异性交往，一天天的发展造成了早恋。

 

面对“初二现象”家长要怎么做？

 

和孩子交心，和老师交流，和学校配合！这三点是关键！

 

1、做一个有品位的家长

 

视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己出色的同学学习。

 

2、做一个善于沟通的家长

 

默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。

 

3、做一个积极而不消极的家长

 

要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。

 

4、做一个懂一点辩证法的家长

 

内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：想要搞好学习就得靠自己。

 

5、做一个很细心、不马虎的家长

 

看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。

 

6、做一个有认识高度的家长

 

承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

 

7、做一个有见识、有修养的家长

 

当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

 

8、做一个能与孩子交朋友的家长

 

鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。