对于中小学生，我们一直强调减负减负，可现实情况并非如此，很多家长害怕孩子成绩比别的孩子成绩差，充分利用各种休息时间去给孩子报各种各样的补习班，尤其是寒暑假，这就成就了课外辅导市场的兴盛。但其实辅导班并不一定报的多就孩子有好处，应该根据孩子的兴趣来选择。那么如何正确选择课外课外辅导班呢？怎么能够帮助孩子学习呢？

 

一、好的补习老师标准

 

一旦为孩子选错了班或者老师，不但耗费金钱，更加严重的是耗费了孩子宝贵的时间，这样的试错成本非常高。

 

通常符合下面几个条件的补习老师对学生有较大的帮助——

 

1、在学生时代成绩足够好，若自己学不好，又怎样教好学生？当然也有例外的，特别是低年级的辅导老师，若懂得孩子的心理，加上低年级的课程难度不大，尽管老师在学生时代成绩不牛，但仍然可以给学生带来极大提升的。高中课程难度大，对老师自身水平的要求就更高了。

 

2、有自己的教学特色和教学方法，有别于学校日常教学。通过补习，能作为学校教学的补充，这样才更有意义。不少学生不愿意找自己的任课老师补习，原因是和课堂上讲的基本一致，在学校已经经常上老师的课，休息时间还要继续跟自己的任课老师学习，感觉天天在上学似的，容易厌倦。

 

3、经过大多数曾经报过班的学生反馈证实确实对学生的学习有帮助的。

 

二、补习班的类型

 

目前的课外补习，主要有一对一、一对几的小班（4-8人）、中班（10-25人）。

 

一对一：属于个性化辅导，就是教师以学生为中心，根据学生的特点，采用教师对学生进行一对一的定向辅导、管理，结合学生的个性化进行课外辅导的方式。一对一和小组课辅导主要是以学生为中心，通过了解学生的学习情况制定专门的个性化教学方案，老师根据学生学习情况制定合适的教学计划，在授课中针对学生学习中遇到的问题进行解决，让学生掌握课程中的难点重点。同时，学生可以询问辅导老师关于学习中遇到的各种问题。所以，不少家长认为一对一和小组课是课外辅导中效果好的方式，只要觉得收费可以承受，家长通常都会为孩子选择一对一辅导以达到提高成绩的目的。

 

小班：由几个学生组成学习小组，请老师进行针对性的某学科辅导。补习班或者老师设置固定的主题，人数不多，这种辅导班上课氛围相对活跃，容易调动学生的学习积极性。

 

中班：通常有明确的主题，人数较多，老师掌控课堂不容易，所以大班容易出现课堂纪律较差现象。中班是补习班创收的主要渠道，所以对课程的编排比较重视，老师也需要具备一定实力。

 

补习班的收费和老师的名气、班型（人数多少）相关。

 

三、怎样为孩子选择合适的补习班

 

如前所述，课外辅导分为培优和补差。

 

需要补差的学生通常是在某科上存在薄弱环节，需要查缺补漏，而且希望可以和老师有更多的互动，提出问题后可以及时得到解答的，这样的孩子需要老师给予个性化的辅导才更有效。所以对于需要补差的学生来说，选择一对一，成绩更容易得到提升。然而，因为一对一的补习费用比较昂贵，所以不少家长会选择到补习班报中班。虽然可能有一定帮助，然而因为不是个性化的辅导，效果未必尽如人意。所以经常有家长说，虽然孩子去补习了，但到考试时却没多少提升空间。

 

选择一对一老师时，要注意区分老师的层次，确定该老师是否有能力帮你解惑。有不少家长为孩子选择在读大学生进行一对一辅导，这存在一定的风险，因为大学生毕竟对学校课程没有更深刻的理解，对教学大纲也不是那么清楚，所以效果可能不太好。

一对一效果好的是在职的学校老师，他们经验丰富，长期教学，对教学大纲有着深刻的理解。

 

假如某科需要进一步加强的，也可以选择小组课、小班。但要注意的是，选择小组课或者小班时，同时上课的学生好是由学习状态、学习程度、学习习惯相近的同学组合，共同设定课程内容，选择合适的老师。

 

在培优方面，假如有超牛的老师愿意对孩子进行一对一辅导，当然效果会很好。然而，讲师的课酬是非常昂贵的，并非每个家庭能承受得起。

 

目前补习班有各种各样的培优班，需要培优的学生，可以针对个人情况进行选择。培优班的老师会针对某一主题或课程进行充分的备课，老师拥有比较丰富的教学经验，更注重本身课程以及自己授课方式的个性化，以他对学生和教学课程的理解，对学生存在的共性问题进行更深入的阐述解读，需要大量的时间去备课、写教案。课堂一两个小时的课，为了达到很好的效果，老师也许需要构思准备一个星期甚至更长时间。中大班里的“干货”会更多，若课程内容和自己的要求以及学习能力匹配，将使自己获得提升。

 

四、报课外补习班需要注意的问题

 

有不少家长反映，孩子也有到补习班补习，然而效果不明显。为什么会这样？

 

1、选择与自己能力匹配的班

 

不少补习班开了班之后，唯恐学生不报，所以无论怎样的学生，只要来了，就接受报名。造成同一班的学生，层次差异却非常大。部分学习能力弱的学生在这些班并不能充分吸收老师的授课内容，虽然授课老师能力很强，课程也很好，但因为自身学习能力跟不上，吸收不了，等于这个班也就白上了，成绩没提升也是意料之中的事。

 

也有补习班通过报班前测试进行分层教学的，这样的班就更有针对性，对学生的帮助也更大。有某补习班的老师说，有的学生提高班的水平，却非要去尖子班上课，结果因为跟不上，成绩却得不到提高。

 

2、明确报班的目的

 

很多家长在报班时，并没有很明确的目的，只是见到很多人报了，就也为孩子报，并没和孩子进行充分的沟通。结果因为不是孩子自己的意愿，有些学生在课堂上无心听讲，对待课程也不认真、走神，甚至在课堂玩手机，效果如何也可想而知了。所以在报班前，必须和孩子沟通好，让他清楚报这个班的目的是什么，在孩子同意的情况下再报，不然既浪费时间又浪费金钱。

 

3、及时跟踪上课情况

 

不少家长帮孩子报班后就交给老师，对课程不闻不问，认为这是老师的事。事实上，老师面对众多的孩子，不可能逐一进行针对性辅导的，这时候家长就需要给予适当的关注。如上课后问问孩子这次课学了什么内容，是否能听懂，有没有课后作业等。了解一下，一来表达自己对孩子学习的关注，另外可以根据了解到的情况判断是否适宜继续读下去。假如孩子反映该课程不适合自己，就要及时终止，以免浪费宝贵的时间。

 

五、补习班的影响

 

广州中考2012年共有118427名中考考生，全市中考总平均分为513.75分，700分以上（含700分）考生有8，915人。2017年，共有93232人报名，全市中考总平均分为549.17分，700分以上有11281人。几年时间，全市中考平均分提高了35.42分，在中考人数减少了25195的情况下，700分以上的学生却多了2366人！

 

是近年中考试题难度下降吗？个人认为并非如此，我觉得和近年大量的初中生参加课外补习有密切的关系，大量补习班的存在，使中考成绩整体提升了一大截。通过补习班，让学生的水平真正得到提高还是只是拔苗助长？是好事还是坏事？本人才疏学浅，无法给予评价。

 

我以前是反对课外补习的，认为只要在学校紧跟老师的步伐，紧跟学校的教学节奏走，学习不应该存在什么问题。然而在周围的同学都参加课外补习时，一旦孩子学习出现问题，作为家长还能淡定吗？

 

目前，补习班在广州可以说是无处不在。不管你接受还是不接受，“补习班是普通学校教学的补充”已经成为不争的事实。有更加的夸张的，家长直接组班去外省找讲师补习。

 

课外补习对成绩的提升是有帮助的，但长期参加补习班的学生容易养成依赖性，甚至使学生的自主学习能力下降，这些都是需要注意的。

 

启达教育友情提醒各位，家长在为孩子选择课外补习班时，一定要明确报班的目的，和孩子做好充分的沟通，这样才能达到想要的目的。若孩子不乐意，也不肯做更多的努力，也没什么效果！