青春期是每个孩子都会经历的一个时期，孩子步入青春期，家长会发现以前的乖宝宝变得叛逆不听话了。“孩子变懒了”、“学习不主动了”、“做事变得拖拖拉拉”、“注重打扮了”……加之随着手机的普及，这一代的青春期孩子，对手机越累越依赖，家长想管，但孩子不听。越管玩的越厉害。孩子到了青春期，家长们应该怎么办？

 

 

小伟是一名初一的学生，开学已经一个多星期了，本该和其他孩子一样为学业忙碌，可小伟除了在开学首日上了半天课外，一周以来，就窝在家里玩手机。不让玩手机就不去上学。用他家人的话就是“不给手机他就闹，又喊又叫，还搞破坏，经常拿不上学来威胁家人”。

 

小伟胖乎乎的，明显超重，个头也不低，刚进初一。小伟小时候因为身体原因陆续做过几次手术，也因此不能做剧烈运动。大概从小学5年级开始，小伟玩上了手机，先是玩父母的手机，后来家里给他买了手机，小学即将毕业时因病在家休养了一段时间，对手机的依赖也严重了，开学前整个暑假几乎没出去过。

 

由于身体的原因，孩子可能在学校被人嘲笑过，自尊心受过打击，可能还有出于补偿的心理，从小他的要求，家人都是尽可能地满足。自从发现孩子手机上瘾后，家人也想过办法，比如没收手机、断网，但都没效果，因为孩子会大闹，闹得邻里受影响，无奈之下家人只好妥协，把手机给他。经常玩到夜里一两点，早上起不来索性就不去上学了。你只要强行收手机，他就说‘我不上学’，

 

父母曾带孩子找过心理咨询师，但只去了一次就不肯再去了，找过孩子的新班主任，但班主任也没有好的办法。眼见孩子性格越来越孤僻、内向，却只能干着急怕他做出过激的事情。

 

 

专家表示：表面上，是手机成瘾问题，但实际上，是自小家人对小伟教养不当造成的，只不过现在问题集中爆发。小伟、父母一直都和爷爷奶奶生活在一起，本身就有隔代过度宠爱的问题。加上小伟自身身体上的原因使得家人觉得亏欠孩子，有补偿心理，对他的要求和愿望几乎是无原则地满足。

 

心理学上有一个概念叫守恒，是指舍与得之间有个中间量，用在做事情上是要有一定的付出才有所得。当孩子提出要求时不做延时满足，而是有求必应，那么孩子就不会拿自己的努力去做交换，换言之，他因此丧失了努力和上进的动力。他会发现，我不努力也会得到。加上家人在教育上不能达成一致，比如经常妥协，让他觉得谁也奈何不了他，也就没了底线。家长在教育孩子上要培养延时性满足。

 

 

青春期的孩子有这样一些特点，首先，从思维层面上说，进入青春期，他们的抽象思维会增强，有了批判能力，所以他们会对成年人的说法有一些质疑，家长可能会觉得孩子怎么不听话了啊，开始叛逆了等，其实这是个很正常的过程。

 

第二个特点是他们的情绪会变得深刻，比如小学时孩子如果受到一些伤害容易遗忘，但是到了青春期后，他们会因为一些大事或小事很容易陷入情绪的低谷，出现青春期抑郁。

 

第三个特点是青春期的孩子自我意识增强，希望有自己的想法和选择，希望得到认可和关注，需要有自己的空间。

 

第四，他们对同伴的需求会增强，会非常在意与同学的相处以及同学是不是认可他，会倾向于把自己的事情告诉同伴、朋友而不是家长。同时，青春期的孩子会在乎友谊，尤其是在初中，友谊会占很重要的角色，因为他们会从同伴交往中获得很多东西，比如自我感的增强，认可和关注等。

 

对于青春期孩子不再像小学时那么粘人，这是他们情感自主的表现，并有了行为的决策权，自己决定一些事情。“青春期的孩子心理需求越来越像成年人，有了自主和自尊的需求。”

 

 

家长在面对青春期的孩子时，要执行“理性撤退”原则。因为孩子进入青春期之后，“自我”体验和感受前所未有地清醒，进入到了“心理断乳”期。

 

从心理层面，孩子开始与家庭以及父母进行分离。因此，他身上就会越来越多地出现不听话现象，表现出独处意愿等。而父母之所以要“理性撤退”，可不是还权于孩子这般简单。在中国式教育中，家长对孩子从小到大实行的是“包办制”，从生活到学业再到就业等，这是父母对孩子的爱。家长替代了孩子本应面对的困难，替代了孩子本应承担的责任等。

 

“父母的种种替代对孩子，尤其是青春期的孩子的心理发展是非常不利的。诸如‘我家孩子什么都好，就是自觉性差，自主性差’等，正是因为家长替孩子操心，帮助孩子上心，渐渐地孩子就有了凡事有父母，我又何必出面的心理与行为。所以，青春期的孩子处于身心成长为独立个体的关键时期，父母要渐行渐隐(理性撤退)地帮助孩子完成这个独立过程。”

 

正如许多家长感叹的，现在的孩子都没怎么吃过苦。确实，尽管学业与升学压力都很大，但大部分孩子却只经历了“累”。因为，当孩子出现停滞不前的时候，家长就会使尽浑身解数来帮助孩子、督促孩子。同时，孩子在这种无微不至的“无责保护”中，不但没有学会面对与承担，反而形成了条件反射式的责任逃避机制。

 

家庭教育尤其要注重孩子抗挫折的能力。青春期的孩子精力旺盛，探索欲望强烈，时常会闯出一些“祸事”，家长可以通过和孩子沟通交流，鼓励其尝试用自己的方式解决，让孩子在身心转变的关键期培养起真正的独立自主性。

 

 

很多家长都有这样的困惑：不知道怎么和青春期的孩子相处和沟通，孩子上了中学后还要不要督促其学习？

 

 

其实，不论哪个年龄段的孩子，家长与孩子之间主要是相处和教育，即一起度过比较愉快的生活，另一部分才是教育孩子。很多家长有一个误区，就是把生活中点点滴滴的时间都用来教育孩子，这是比较麻烦的。其实家长不用随时随刻教育孩子，有的孩子放学不愿回家就是他们不愿时时刻刻被教育；而且时时刻刻教育孩子，家长也很难把握度和方式，家长经常在发泄情绪。

 

跟孩子相处，家长要尊重孩子，性格培养很重要，需要方式、方法，比如负责任，自己做错自己要承担后果，用温和而坚定的态度让孩子去做。

 

 

很多初中生的家长还停留在‘我给你一些建议，你得按这个去做，比如你要在早上6点起来背英语’这种模式，孩子经常在家长的督促中学习，会失去学习的兴趣。其实，在一些大的方面，家长可以跟孩子协商，比如考前的复习，共同协商制定一个双方都能接受的复习方式，可以问孩子需不需要父母来督促，要不要检查，甚至惩罚和奖励的办法都可以协商。

 

可能有的家长说他不愿意跟我商量，那可能是亲子沟通环节有问题，沟通不是我说你听，而是让对方说出自己的想法。倾听孩子的心声，即便孩子的语言带有情绪化。然后再提出自己的建议，双方再商量可以接受的东西。

 

 

家长也不能完全放手，要抓大放小，预先限制，给孩子选择的范围，对孩子的选择表示赞赏，“最好与孩子有约定，让孩子尝试自己去完成一些事情”。

 

关于有些孩子考试前不复习而是“偷懒”娱乐，不是孩子不愿努力，而是孩子不敢面对万一经过努力还是不够好这样一个结果。家长对孩子期望不要过高。自律是靠习惯来养成，小时候就要建立规则。“当孩子犯错，家长不要以言语羞辱他，别说‘看我说的吧’，孩子希望你接纳他，家长切忌暴跳如雷声嘶力竭，因为他记不住你讲了什么，只记得你的高分贝和生气的样子”。