很多孩子不是害怕学习语文，而是害怕语文作文，看不懂作文题目，无从下手，没有素材可用，没有亲身经历没有真情实感等等原因，导致孩子对语文作文是“敬而远之”。但有时候想要提高孩子的作文成绩，不能只是靠老师的教学，当然老师的作用很大，但是作为父母，也有责任和义务去帮助孩子提高学习成绩，而不是干着急。家庭、学生和学校老师一起努力，孩子的语文作文分数必定会提高，那么父母应该怎么做才能最大程度的帮助到孩子呢？

孩子作文有问题的真正原因

中国的学生，尤其是语文不好的孩子，基本都怕写作文。不论是初中几年级的孩子，语文一丢分，基本就是作文在拖后腿。每次老师让写作文，就像让他们上刀山下火海一样。学生碰到作文这个“拦路虎”时，遇到的问题逃不过以下几类：

拿到题目没有思路，无从下笔

很多孩子看到作文题时脑子一片空白，大多是因为前期素材积累的太少，没有练习过类似的题目或相似的经历。看到命题时没法提取已有的素材，不能灵活转换到相似的话题，自然没法动笔。

写的都是流水账，啰嗦半天说不到点上

大部分记流水账的学生，只是没有搞懂他所要讲的这件事的重点在哪里，或者没有理解出题人想让他了解的中心思想是什么。我们经常说，好的作文是要用丰富的语言把事情讲清楚，如果孩子卡在“讲清楚”这个部分，就更不必说语言的优美了。

文章没有逻辑，前言不搭后语

往往写作文写到一半就不知道该往哪个方向继续写。没有在前期做好整体安排和规划，把老师说的“先搭框架，再填内容”忘得一干二净，只能回忆范文里的句子，能记起来就用，记不起来就编，导致整篇文章像是拼凑出来的一样。

都是模板没感情，自己不愿写，老师不愿看

每次调用“黄金模板”，全班写的都一样，都是熟悉的套路，分数自然高不了。好作文和符合标准并不冲突，一味地背模板并不能产生高分，写作文一旦变成死记硬背的事情就会失去文字原本的魅力。

面对问题家长帮不上忙

凡此种种，都是学生在写作中的常见问题，但是老师面对班级里全部的学生，没有时间一一仔细给每个人批改，所以给出的评语不免有些“套路”——“感情不真实”、“流水账”、“语言不够精炼”、“详略安排不当，主次不分明”等。

这些评语让家长知道孩子的作文出现了问题，又不知道具体怎么帮助孩子解决问题。

大多数家长&聪明家长的做法

这个时候，大部分家长都会作出以下几种选择：

求助朋友或其他孩子父母。但人家孩子的学习问题和自己的孩子不相同，说的也不一定有用；

定期和老师沟通。每次听完老师说的都感觉很有道理，可是自己工作一忙起来，就没法给孩子辅导了，也不好意思每次都给老师打电话问该怎么办；

病急乱投医，看到孩子成绩下滑了，就赶紧报一个辅导班，几百人的大课堂，老师批改不精细，家长花了钱，孩子也很辛苦，浪费了宝贵的学习时间，成绩提高还不明显。

只有很小一部分有教育经验的家长，选择深入了解孩子的学习，找到问题的根源，再对症下药。

专业老师的建议

对于初中阶段的孩子，建议是“抓大放小”——把握孩子的学习大方向和节奏，配合老师的教学和考试进度做好平时积累，把发现问题和精准训练交给专业的老师进行专项指导。

真正的好作文是，谈自己想谈的人，将自己爱讲的事，抒自己欲抒之情，道自己喜道之理。具体地说，就是作文中要“有自我的心意在里头，有自我的个性在上面，有自我的思想在深层”。

基于这个原则和孩子所处的不同年级，专项训练和提分方法也不一样。

如果你的孩子在读初一，如何把握选材和描写是老师和家长需要注意的部分。小学阶段的学生作文水平差不多，差距在初中会逐渐显现出来，主要是因为初中作文在选材、语言描写方面要求有更高的维度，而选材和描写对于刚上初一孩子比较好上手，孩子接受起来比较容易。

初二的学生则需要进一步提升语言的精炼程度，在有更高立意的同时，重视对准确、优美、富有诗意的语言的运用，这就要求老师和家长注重孩子平时的素材积累和对生活细节的捕捉，这样才能帮助孩子的作文脱颖而出，在考试中占据更多优势。