2

似是而非之错

记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

3

无为之错

由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是没无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

步骤二：制定策略，将问题各个击破。

建议策略是：分步打好三个战役，即：“消除遗憾”； “弄懂似非”；“力争有为”。

1

消除遗憾

要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法。

“审题之错”，是否出在“急于求成”？可采取“一慢一快”的战术．即审题要慢、答题要快。

“计算错误”，是否由于草纸用得太乱，计算器用的不熟等。建议将演草纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧提高使用的准确率。

“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。

“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按着规范书写表达，并学习中考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

本战役应该在平时作业中予以充分重视，把每次作业当作考试来对待。在23天（研究成果表明一个人习惯的养成主要在前23天）左右的时间内完成这一战役，并在其他战役中不断巩固成果。

2

弄懂似是而非的问题

“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清，运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。

你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位的去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

3

力争有为

在初三、高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基本题目，掌握了基本思想和方法，综合题就可以迎刃而解。

在复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，做好。同时也要根据学生实力，如果特别优秀的学生也可以“大有作为”。

步骤三：巩固成果，不断调整目标。

每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步问题会越来越少，成绩越来越好，离你的理想也越近。

用错题袋制作错题的时候，要把握的原则是：

能剪的错题都剪下来；能保持完整的错题都要保持完整；尽量恢复一道题的原本面貌。

这些原则的目的是，方便复习，还原当时做错题时的状态。（你面对这样的错题很有可能以相同方式做错。）

包括以下几个环节：制作、定期回顾、重新整理。
 

— 整理错题本 —

第一步，剪下错题（美工刀和剪刀都可以，个人使用美工刀，锋利快捷）；

第二步，用修正带将自己的痕迹都抹掉，尤其是答案一定要涂得干净；

第三步，用红笔在错题反面写上正确答案；

第四步，装袋。经过我自己的实践，我发现错题袋分成3层比较合适，刚做好的错题，就放入1中。

在制作的时候你可能会遇到两种很尴尬的情况：

第一种，题目换页了，这个问题相对好解决，用单面胶粘上就行。

第二种，正反面都是错题，这个问题就相对麻烦。

解决方案有两个：

1、选出价值更大的错题，剪下来；

2、剪的区域大一些，把正反面两道题都包括进去。我一般采取的方案是1，因为2的效果不算特别理想。

—  错 题 回 顾  —

在回顾错题的过程中，你需要准备一个小本子，大概72K左右的的就行了。用于记录做错的原因、错的知识点或者自己的盲区。

但对于高年级同学，题目多且长，慢慢就忘记错题在哪里了，又该怎么办呢？都抄写下来也是不现实的事情，有些同学一项那么繁重的任务量或许直接就打了退堂鼓，别怕，启达君有绝招！

错题本还是要有滴，但是，不是在上面写题目，而是写题目的位置。