学好英语，不论是对于孩子的考试成绩，还是对于孩子今后的人生发展，都会起到非常有利的影响，在学校学习英语的时间和内容有限，为了扩大孩子的知识面，为了更好的提高孩子的英语学习水平和素质，很多家长都会为孩子购买英语辅导书。选择一本好的英语教辅书就好比是给孩子请回来一位好的英语老师，但是令很多家长头疼的是不知道如何去帮孩子选择英语教辅书，看着琳琅满目的教辅书却不知道如何下手，别担心，只要注意以下几点，你选择的教辅书肯定没有错。

第一，正确看待教材的作用：教材是语言的提炼。

我有一个比喻：教材是语言的“骨架”。教材专门负责搭建最基本的骨架支撑。骨架重要，而且学起来很高效。但如果只搭骨架的话，语言是相当骨感的，表现为就会那么几句。要想语言丰满，有血肉，还要在教材之外大量泛听泛读。所以我把读物比喻成“肉”。即：教材是骨架，读物是肉。两者都需要。

第二，教材作为一种学习材料，要为学习目标服务。

您为孩子的英语学习树立了什么样的目标呢？这直接关系到您选择什么教材。是想让孩子课内学习领先？还是低龄留学？不同的目标所要求的英语水平相差极大，继 而，所用的方法以及材料也肯定不同。在决定怎么学、用什么学之前，您一定要想好自己的目标，还有准备投入多少时间和精力。

下面，我介绍一下青少年阶段英语教材的种类。

按照教材的用户，分为三种：

1、EFL教材（以英语为外语的教材）

这是市场上的主要品种。在我国，英语作为外语而存在，EFL教材是大多数家庭的选择。

这种教材分为原版教材、中外合编教材和中国人编教材三种。

原版教材多为英国出版社为全世界市场所编，如Kid’s Box《剑桥国际少儿英语》。中国引进版权（会便宜些）或直接卖原版（贵些）。

中外合编教材由中外作者合作编写。中国人编写教材大纲，外国作者根据大纲写出具体内容，如English Journey《悠游国际少儿英语》。合编教材的好处是在保证语言地道的基础上，内容安排更适合中国学习者。

第三种是中国人所编教材，这种教材通常以应试英语为主。

2、ESL教材（以英语为二语的教材）

这种教材多为美国出版社出版，是为在美国的新移民孩子编写的。如《On Our Way to English》、《Spotlight on English》。

3、English Language Arts（以英语为母语的教材，美国孩子的“语文”教材）

在中国家长中，最有名的就是“加州教材”了。

按照教材的功能，分为两种：

综合教材（大而全）

专项教材（只专注于一两项功能，如语法教材、听说教材、自然拼读教材、某个考试的专项训练教材）

按照年龄段，教材又会分为幼儿、少儿、青少年等。

按照教材语言的难易程度，又分为初级、中级、高级等。

好，下面我们来谈谈选择教材的简单参照体系。

最简单的方法，是看整套教材的词汇量，与我们树立的目标是否相符。

我们需要了解一些重要的数字：中国课内教材小学六年级的出口是600词左右，课内初三的出口是1500词左右，课内高三的出口是3000词，看懂原版儿童电影和儿童文学需要6000词，托福考试8000词。

如果您对孩子课外学英语的期望是课内英语得高分，那么选择比课内教材出口高一两个年级的适龄综合教材就可以。您看下培训教材的介绍，总词汇量在相应年级超出这些指标一定的数量，就可选。

如果您的目标是留学，特别是想让孩子低龄留学，出国读高中或本科，那么就需要从小同英美同步，起码在阅读上要同步。即在小学需要达到6000词的词汇量。

下面具体谈谈怎样选教材。

1、如果你的孩子在课堂之外的学习非常有限（大多数家庭的情况），一周只能上一次培训班，你要选一套综合教材。

一套好的综合教材往往包罗万象，听说读写都要涉及。如果按照现在流行的多元大纲来编写的话，话题、功能、语法、技能、语音、文化等等都要分别列表。翻开教材第一页的大纲，如果你看到 一个花花绿绿的表格，里面列了众多的横轴数轴，横轴里的项目越多，则该教材编写越花心思。能把纷繁复杂的项目统一在话题里，非常考验编写者的功力，不是有 经验的作者和编者做不好。

综合教材的配套越全越好。现如今的教材已经是多媒体立体化的，除了学生用书，还会有练习册、家长辅导手册、CD、DVD、单词卡、网站、配套读物。给老师用的教师用书、白板课件、玩具、挂图、单词大卡等等。出版一套综合教材至少需要出版社干上三年。从教材的配套，你能看出一个出版社的实力。教材配套全，孩子课下接触英语的机会就多，适合家长不太抓英语，把孩子送入培训班的家庭。

选综合教材要看出版日期。选最近五年内出版的。教材的生命周期是五年，五年就会修订新版。新版会比老版好，因为修订时会改善使用者有意见的部分。新出版的教材会更加适应教学要求、市场需求。

2、如果你的孩子课外的习得很到位（少数家庭的情况），则可以不学综合教材，根据需要学专项教材。

至于学什么，要根据学习阶段和孩子的弱项而定。

比如，学前阶段，上外教口语班，如果外教无经验，最好有一套学前口语教材，如Play Way。学Phonics阶段，最好有一套自然拼读教材，如Phonics Wonderland。想学语法，可以学语法教材，如Side by Side。想考试，可以学考试专项教材。想学写作，可以学专门的读写教材。

即：缺什么补什么。

3、原版母语教材只可能是小众的选择

有的家长攒班，让孩子学习加州教材等母语教材。需要注意的是，这种学法只适合那些已具有强大的英语听说能力的孩子。由于时间严重不够，老师只能挑着讲，实际上并不能完全实现与国外同步。另外，中国孩子输入不足，学母语教材又不讲EFL语法，这样的孩子还需要加强语法。

最后，还有一个原则：选教材不如选老师。一个好老师会创造性的用各种材料作为教材，比如，精读一本书，一篇新闻稿。有好老师，有学习目标，没有教材也可以。反之，如果老师一般，那选好教材能弥补不足。因为教材是有经验的老师编的，专供没经验的老师照本宣科。