传统的家庭教育方式都是会以打骂孩子为主，认为孩子都是不打不成材，需要经历暴力手段才能够取得好成绩。但是这种教育方式或许并不是孩子想要的，大多数孩子都希望在一个和谐的、温馨的、充满温情和道理的家庭环境中成长，如果家长们能够适当的表扬孩子和鼓励孩子，或许又是另一番景象。鼓励和表扬，这两个词语都是教育孩子的方式之一，但是这两者相同吗？如果家长一味地鼓励和表扬又会出现什么现象？

 

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著名的思想家、教育家苏格拉底说过，所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成为自己的样子。

 

我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的，也知道鼓励是教育重要的和有效的手段。

 

只是，很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈，认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。

 

我们可以先看下面这个故事：

 

某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作，同班同学都找到工作了，就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年，他父母终于按捺不住，问他为什么不找家公司从基层做起，学习下？他反问：“什么叫基层？做销售？做跑腿？在你眼里你儿子就这么没出息？我是靠脑子吃饭的，不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。

 

中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子，大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区，把爱的教育误当成毫无分寸的表扬，所以才让孩子在泛滥的夸奖下，失去了抵抗不完美的能力。

 

希望父母能理解，我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”，这会带来几个结果：

 

一．孩子心知肚明，你是骗他、哄他的，他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人；

 

二．过度表扬让孩子不清楚自己的位置，自我膨胀，不能应付没有表扬时的失败挫折；

 

三．当孩子确实不具备该项能力时，因为我们的表扬，他害怕让父母失望，失去父母的爱，因此可能会焦虑难安，更受挫折。

 

表扬就像糖果，太多或太盲目地使用，可能令孩子容易上瘾，容易趋向取悦他人，使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。

 

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我们为什么表扬孩子？无非是想让孩子得到鼓励，获得自信、勇气和进步。

 

在孩子成长的路上，他们需要自己走过漫长的努力期，这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂，让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。

 

有人说，对啊，所以我赞扬孩子给予鼓励啊！

 

事实上，表扬≠鼓励。

 

从心理学来看，鼓励首先是一种尊重，尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次，是一种信任，相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手，承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的重要原则，因为这三点是孩子自我价值的来源。

 

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斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。

 

他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试，得出的结果，大大出乎她的意料，原来鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”

 

在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些被表扬过聪明，认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。

 

所以，鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法，我们应该坚持运用这个方法。

 

承认孩子的每一份努力和进步，对他们会取得最终胜利表现出信心，关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步，而非失误，这就是鼓励的本质所在！

 

它是孩子做的不够好时，我们轻声并坚定的那句：“你很努力，也已进步很多了。”

 

它是孩子在帮忙做家务后，我们真诚地感激：“谢谢你的帮助，妈妈很开心！”

 

它是孩子取得成绩后，我们由衷的认可：“这个分数反映了你最近辛勤的努力，我感到很骄傲！”

 

它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导：“你对你的成果感觉怎么样？我相信你还可以做得更好！”

 

这样的鼓励是单纯的表达，发自内心的尊重与欣赏，也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。

 

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而表扬孩子时，怎么做才可以达到鼓励的效果？我们总结了这些小技巧：

 

1．客观描述孩子值得鼓励的行为和成果；

 

2．不要拿孩子跟别人作比较；

 

3．关注并说出孩子的感觉；

 

4．指出孩子的小进步。

 

比如孩子培养孩子的画画兴趣，很多父母在孩子完成一幅画后，可能只是一句赞美的话带过：“嗯，宝贝真棒，这幅画画得真好！”

 

其实这样的表扬，并不能充分调动孩子的积极性。

 

我们应该给表扬赋予鼓励的力量，比如这样表扬孩子的画画：：“嗯，这幅画画得真好！我尤其喜欢这棵大树，你看，叶子画得多好啊，我都能感觉到它们在风中摇曳的样子！我也喜欢你的用色……”

 

这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上，也表现在儿童道德观的形成上。

 

所以，每次要表扬孩子的时候，我们一定要尽量说出他值得表扬的细节，也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬，可以让孩子感受到真诚和增强自信，孩子也会因此知道父母的价值观，以及父母希望他能做到什么。

 

至于这种表扬给孩子带来的好处，相信不需要我再赘述，当用心实践后，一定都能明白。

 

对孩子最大的鼓励，是父母直接给予的肯定，这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系，一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底；因为在他羽翼尚未丰满前，这个世界是父母帮他撑起的，等他翱翔的那一天，他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。

 

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时代在发展，社会环境在变化，竞争环境也在迭代，这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。

 

我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点，而是基于他们自己的胜任感，效能感和成就感。

 

表扬必须是要有度，且是为鼓励做铺垫，并要“言之有物”，也就是要表扬“到位”，我们不需要为表扬而表扬。

 

因为对孩子性格成长有帮助的往往是建立自信，而如何让他们有坚强的自我认知，从而自信满满？只有鼓励才是有效的。

 

“正面管教”创始人之一，德雷克斯说过，一个行为不当的孩子，是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子，行为和性格会越好越健康。