三、请用下列句式说说自己在生活中“笑对失败”的经历。

我遇到的失败是-------------------------------------，

我当时是怎样想的-----------------------------------，

然后我是怎样做的----------------------------------，

结果-----------------------------------------------。

（这个环节目的是指导学生安排文章结构。

注意引导：1、事例从生活的各个方面选取，不要局限于学习。

2、按照事情发展的顺序，一步一步叙事，简单列出事件提纲。

学生先自己写，再小组交流，然后选取几个同学在全班范围内交流。）

四、写作方法

（一）学习几种写作方法

1、让景物描写创设意境

景物描写在文章中的作用是多方面的，它可以为人物活动提供背景，可以烘托气氛，可以推动故事情节的发展。

例如上文开头“夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地”，结尾“这时清晨的第一缕阳光射进屋内。”

2、让心理描写突现人物

人物描写是文学作品中的重头戏。同学们对外貌描写、语言描写、动作描写可能熟悉一些，也容易把握一些。心理描写难度相对大一些。人物的内心活动是隐秘的，看不见、摸不着。这就要求作者十分敏锐，能够设身处地为人物着想，仔细琢磨人物的思想活动，恰到好处地再现人物的内心世界，通过心理描写可以使人物更加真实可感。

例如：一个落榜生复读时上体育课跑圈的片段——

跑第一圈时，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我该怎么走。努力，是的，我会很努力，拼命地去占有那些得意洋洋的压住我的阿拉伯数字。然后把自己从亲情债里赎回来，赎回一个真实的自己和自由的灵魂！就像我现在迈开我的第一个步子一样，好像不难，甚至可以说是轻松。因为我才第一圈，我不得不意识到。

第二次踩过那条白线，我的呼吸声加重了，我还在想，还能想，我这一年怎么过，怎么样把这一年的青春去换一个等价物，来安抚自己有些卑微的灵魂。付出，是的，我会狠命付出，就像我现在每迈开一个步子就得狠狠地吐出一口气一样。上帝是公平的，没有偶然！

……

第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想，想停下来──

“当我再一次踏进这所大门时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！！！”

我惊！我醒！那是我灵魂深处最后的底牌。是的，主动的选择放弃意味着被迫承受屈辱，即便是我已经疲惫不堪到极限，我也要耗尽我所有的能力去挑战它！战胜它！

点评：作者特别擅长心理描写，随着跑步圈数的增加，人物的内心世界不断变化，一览无余地袒露在读者的面前，让我们看到了一个不怕挫折、发愤图强、挑战命运的活生生的高四学生。我们在写作时要注意随着事情的发展，相应的人物心理产生了怎样的变化。

3、让细节描写震撼人心

一滴水能折射出太阳的光辉，细微之处最能见精神。在生活中，我们要善于观察，善于捕捉感人的细节。

如朱自清的《背影》之所以感人至深，很重要得益于父亲过铁路为“我”买桔子那个催人泪下的细节。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。     ——朱自清《背影》

（怎样“爬上月台”的？“爬”这个动作分解成了几个动作？父亲爬月台容易吗？能不能看出父亲对儿子的爱？）

4、让对比描写昭示人物性格

通过对人物“奋起”前后的对比描写，来展示人物的性格变化。将人物的神情、心理等进行对比，可以更好的表现人物是在失败挫折中走向成熟的，从而更好的突出中心。

例如以下两组描写——从不同角度对比

（1） 他面色蜡黄，两眼空洞无神，仿佛找不到一丝哀伤，目光飘忽不定。整个人像泄了汽的皮球，瘫在角落里。这突来的灾难似乎已将他完全击垮了……

     他步伐稳健，浑身都洋溢着青春和力量。尽管黑瘦，可显得精干；尽管衣衫褴褛，却遮不住他逼人的英气；双目炯炯有神，映射着青春的光彩……

（2） 夜，冰冷冰冷的，我瑟缩着就像被秋雨打落的枯叶，刺骨的寒风不断钻入我心田，我用双手抱着双肩，但我却抱住了这夜的凄凉，这夜的悲伤……

  那和煦的风，像妈妈温暖的手，梳齐了我额头的乱发，梳理了我烦乱的思绪，我感到很久没有的轻松、畅快……