三、启示

其实，我们每个人都有一片自己的“后山坡”，那是一个生活的山坡，或陡或平或急或缓；那是一方心灵的憩园，或幽或静或晴或阴；那是一方纯净的天地，或宽或窄或大或小，盛开着人生的悲欢离合！许多灵感的小诗恰是来自那一片我们常常忘却的“后山坡”。

当然，灵感并不是命题的全部，好的命题离不开题材的拓展与生活的回望，你必须以学生的姿态去检视学生的“后山坡”。那些学生所能获得的生活的素材、生活的体验、生活的情趣、生活的内省、生活的回归、生活的追求、生活的灵感是否可以在这里汇聚、酝酿、爆发！命题的推敲与定型正是对学生角度的最好回望。只有那些适合学生角度的命题才天然带有了生命的芳香！

同时，中考命题还肩负着引领教学的当然使命，你的命题是否符合《语文课程标准》的要求？是否符合大多数教师教学的实际？是否有利于引领学生对经典的学习与模仿？这就需要我们检视教材这个“后山坡”。检视教材，我们嗅到了《秋天的怀念》里的北海的菊香，闻到了《紫藤萝瀑布》里倾斜奔腾的生命之香；还有《爸爸的花儿落了》里的夹竹桃，《春酒》里的酒香，《背影》里的橘香；还有《陋室铭》里的“惟吾德馨”，《爱莲说》里的“香远溢清”。啊！在我们教材的“后山坡”上不是充溢着经典的芳香吗！

带着你的思想，爬上你的“后山坡”，让时间在这里驻足，让思想在这里绽放，让芬芳在这里流淌！你会情不自禁地感喟——哇，好香！

命题人解题

文题须得三遍读，渐入佳境觅芳踪

判断一个作文题的优劣至少有两个要点：第一，这个题必须要有足够的包容性，使绝大多数学生有话可说，让每一个学生都能写；第二，这个题必须要能够引发学生创新思维，让学生写出有新意的作文。但这两个要点恰恰是一个悖论，因为适合很多人言说的文题很难得有新意，能够写出新意的话题一定是切入到了自己独特的生活经验。解决这个悖论的办法是什么呢？作为命题者，他一定会首先满足第一点，然后通过追寻生活的切入点或形式的创新来尽量达成第二点。我们看看荆州市2016年中考作文题：

走进自然，阳光、泥土、野花……哇，好香！推开家门，爸爸的饭菜，妈妈的唠叨……哇，好香！一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后……生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你以“哇，好香”为题写一篇记叙文。

从命题的角度来看，这个命题既有足够的包容性，又有较大的拓展空间。那么，作为应试者该怎么处理这个悖论呢？靠思维拓展。就思维活动的规律来说，人们对客观事物的认识总是有一个由感性到理性，由简单到复杂，由“表”及“里”，由“浅”入“深”的过程。只有经过了这个过程，你的认识才能由现象到本质，由初级本质到三级本质，甚至可以步步深入无穷无尽。就作文审题立意来说，命题者一定会给出一个人人都能言说的题目，但如果因此你就轻易选中话题，就很容易掉进这个悖论之中。要知道，你很容易就能获得的想法，别人也很容易获得。只有迫使你的思维进入别人难以企及的深度，你的想法才有可能是独特的，富有创造性的。本文将以荆州市2016年中考作文题为例，谈谈三读文题，品其形，会其意，入其神，以探文章三味，求创新之道。

细品研磨一

初读感知嗅青梅

“哇，好香”，如一杯香茗，尚未入口，唇齿已香。一个“香”字，其中蕴含的情感、蕴蓄的态度、蕴藏的智慧已扑面而来。

初步感知这个文题，至少可从三个方面打开思路。

第一，“哇”是一种惊叹，是一种惊喜，是蕴藏在日常生活之中情感的正能量被打开之后的一种惊艳。它暗示我们，只要打开“发现美”的天眼，生活中其实处处都有真、有善、有美！有了这份欣喜、这份期待，你的创作冲动是不是一下子被激活了呢？

第二，“好”是一种程度，是一种限制，是我们生活学习中曾经细细找寻的一种状态。它也许是我们艰难付出之后的一种心态，也许是生活回甘之时的一种感觉，有时候是世间百态的一种评价，有时候是反躬自省的一种态度。拿捏好“好”这个度，我们的生命就格外有张力，我们的写作就能挥洒自如。

第三，“香”是一种味道，更是一种感情。沁人心脾、沉浸其中，它会带着我们向记忆的源头漫溯。精彩扑面而来，喜怒哀乐都是歌。经过生命沉淀的往昔，都是我们记忆仓库中的珍宝，不经意间，被“香”唤醒，那是一种怎样的美丽啊！

怎么样，有一种想写的冲动了吧？不急，我们还要再读文题！