如今的中考的“小四科”已今非昔比，成功逆袭中考，进入中考考试范围，所以大家一定要转变对生物和地理的学习态度，不要再忽视。进入初一，生物和地理就会出现在我们的学习科目当中，但很多学生根本不屑于学习，只是关注语文数学和英语。但是为了今后的中考，为了高中学习打下良好的基础，也为了真正提高自己的素质，学好生物和地理就变得非常重要。初一其实是学好这两科最重要的黄金时期，所以初一学生们要把握好机会，切莫以后后悔。学习少不了学习方法，这不启达教育小编已经为您呈上生物和地理的有效学习方法，快来看看吧！

初一是学习生物地理的黄金时期

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首先，初一地理内容是整个初中、高中地理学习中最基础的内容，经纬网、等高线、地球运动、世界气候等内容也是重点“集中营”和“难点大本营”，内容本身就很多、很难，即便是升入高中了，还有许多同学对此部分内容懵里懵懂的。所以家长不用担心，不仅仅是您的宝贝，而是绝大多数宝贝们都有这种感受。

另外，初一地理感觉学习困难，还与孩子们年龄尚小，特别是五四学制，还更小一岁。学习能力与内容难度之间的落差比较大，攀爬上这个台阶还是挺吃力的，需要一段时间适应。

还有，地理学科是一门对空间思维和综合思维要求比较高的学科，需要数学、物理、化学、生物等学科的有力支撑才行，恰恰初一这些学科尚未开设，或者相对地理学科的需求，有些滞后，也是孩子们感觉地理难学的重要原因。

除以上三条主要原因之外，家长、教师、孩子们潜意识中往往有地理是小学科的看法，在重视程度、时间投入上，相对一些学科明显偏弱，这也是一个不可忽视的原因，精力所在、重视程度所在，当然是成绩所在。

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很多初一的学生把大部分的精力都放在了语数英的学习上，忽略了对历史、地理和生物的学习。

有的孩子甚至是家长认为，历史、地理和生物是“副科”不重要，造成了这几科的短板，造成了总成绩上落后于其他同学。

有的学生在小学阶段专注于语数英的学习，很少去关注地理和生物知识，几乎是“零基础”。

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生物和地理专业名词比较多且知识点非常琐碎，比如，生物学中动植物的组织、结构层次、胚乳和子叶等等。初一地理学中的“三线——等高线、等温线、等降水量线”，特别是等高线的画法和表现的地形特征是比较难理解的。

但是如果你初一时没有打好生物与地理的学习基础，那么到了初二学科增多的压力、主三科重难点增多的压力、会考临近的压力，这些会把你压的喘不过起来，所以学习生物地理最佳时期是在初一，初一这一年对生物地理的掌握情况，决定了你初二时能否得心应手的应对繁重的学习任务，也在一定程度上决定了你的会考将是怎样的成绩。

初一学习生物地理的方法

地理

1.自编顺口溜记忆：

地理知识内容繁多，有缺少连贯性，如果编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为棉麻折花茶（折指甘蔗）。

2.学会概括：

有的章节内容繁多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。东北三省的气候可用四个字概括，即长冬短夏。我国季风气候的优点可概括为：预热同期。

3.对地理的原理，概念的理解要抓住重点，抓住关键：

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。例如：在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，通过这句话告诉我们对自然资源概念的理解。

4.地图和理论的结合，将所学知识落实到地图上：

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。

5.要善于把不同地理事物联系起来：

把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问”为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨。这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

生物

1.“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点：

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。

2.注重理论联系实际，达到学以致用的目的：

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

3.掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果:

简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。