课堂上是学生提高成绩的关键点，抓住课堂上老师的讲课的重点，提高课堂学习效率才能更好的提高成绩。但是由于初中生还只是一个孩子，对于他们来说如果任课老师是他们所喜爱的，那么他们的学习兴趣就会大大提升，成绩自然也会有所提高。但是有的学生不喜欢某位老师就会不喜欢上这位老师的课，成绩自然不会有所提高。但是同学们要知道，老师讲的知识点都是他们融合了他们的教学经验，都是精华，如果任凭自己的心那么最终受到损失的还是你自己！

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现在有不少学生，总喜欢和老师“对着干”

在一次全校的教学研讨会上，一位具有丰富教学经验的老教师对当代的中学生给予了一番评价，他是这样说的：“现在的学生，两个字：挑剔。”话音未落，会议室里顿时沸腾起来，许多老师连连点头，表示极为赞同老教师的话。有几位老师还抑制不住“激动”的心情，纷纷讲述他们班上出现的一些情况或者自己的亲身“遭遇”。

“班上一位年近50的政治老师一上课，班里就会出现怪动静，还有的学生故做‘痛苦状’，惹得同学们一片哄笑。原来，这位老师平时不注重修饰，大量白发夹杂在黑发中，显得有些苍老。同时，由于她穿着有点邋遢，班上一些同学不喜欢她，听课时也心不在焉，还私下给老师起绰号‘苦菜花’。”

“我上课的时候，有些同学总是低着头，面无表情，不看你，也不回应你，搞得课堂像是‘一潭死水’。”

“我的班上一些学生为了与老师对抗，表现特立独行的个性，专门与一些老师对着干，课不听，作业不写，有时甚至当堂与老师较劲儿，给老师们留下了恶劣的印象。”

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对老师的挑剔，很可能导致学生出现偏科现象

孩子是否有这样的举动：喜欢对老师指指点点，大到老师们的教学水平，小到老师们的穿着打扮？如果答案为“是”，那么你是否“遭遇”了这样做的后果？由于对老师不认可，导致对该老师所教的学科“不感冒”，最终影响了自己的学习，给自己带来了不小的损失。

一位同学就曾深有感触地说：“初中时，我因不喜欢老师的长相、教训同学的方式，经常跟这位老师对着干，上课时要么低着头打瞌睡，要么嘀嘀咕咕地点评老师的教学方法，结果中考没考上重点高中，只能在一所普通高中就读。升入高中后，我再也不敢以貌取师了，因为那样做实在是得不偿失。”

另一位同学也自述道：“我们班的数学老师外号‘吐沫大王’，只要一开口，‘标点符号’就满天飞，坐在前排的同学经常遭殃。我很厌烦他，上他的课一般都不怎么听，有时也就听几分钟。结果，原本成绩还不错的数学，中考竟落得不及格。”

从这两位同学的陈述中我们可以看出这样一点：对老师的挑剔，不但极大地影响着每一位同学的求知欲，更重要的是会影响自己对知识的接受与吸收，并常常因此而出现偏科现象。

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学生的成绩，跟他是否喜欢该科老师有很大关系

研究发现：一个学生一门功课的成绩好坏，与他们是否喜欢教这门科目的教师有很大关系。

在课堂上，到底谁才是最重要的？估计大部分人会回答老师。其实，最重要的是每一位听课的同学。学生的知识主要是从老师身上获取，老师是辅助同学们学习成功的重要外因。课堂上你不好好听课，老师的水平再高，也不一定会对你有帮助;认真听课，即便老师的水平较差，你也能有所收获。

一位在北大上学的同学在回母校介绍自己的学习经验时，曾告诫学弟学妹们，千万不要对老师有抵触情绪。他说：“因为老师的关系，你可能会越来越讨厌某一科，如果察觉到了这种倾向，要立刻排除这种心理。老师也许并不让你喜欢，但如果这样使得成绩下降就得不偿失了。”

要知道，学科不可以自由选择，老师也不可以自由选择，如果你因为不喜欢某位老师而讨厌某科目，这样只会害了你自己。

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多想一想老师的优点，少想想老师的缺点

很多时候，我们不喜欢一个老师，大多是因为头脑中对他不好的印象占了上风。比如，认为一个老师上课太古板，不喜欢这个老师的上课风格;比如，认为一个老师偏向学习好的同学，不喜欢这个老师的行事作风;比如，认为老师的知识储备不够丰富，不能吸引自己认真听课……

我们头脑中一旦充满了对老师的种种不满，就会产生这样一种结果——厌其师而倦其道。如果这时候，我们能主动去想一想老师的优点，想一想老师的好，对于改善不喜欢的老师在我们的心目中的形象就能起到一定的作用。

一位考上清华大学的学子就曾这样说起自己中学时期的一段经历：“上中学时，有一次英语课，老师让我回答问题，我当时也不知在想些什么，反正没有很好地回答上来，结果，英语老师对我好一顿冷嘲热讽。当时，我真恨不得地上能有个缝儿让我钻进去。打那之后，我一见英语老师心里就不舒服，连带着英语都不爱学了……这样没多长时间，我的英语成绩就告了急。”

“平时大考小考，不算英语成绩，我能排到班上前几名，一算上英语成绩，我的总体成绩立马就下来了。”

“看着自己的成绩因为英语而岌岌可危，我急得如同热锅上的蚂蚁。怎么办才能扭转这个现状呢？这个时候，同样为我的成绩着急的班主任找我谈了一次话，班主任这样告诉我：‘我认为英语老师对你并没有恶意，或许只是因急于求成、恨铁不成钢的心理脱口说一些过头的话。你想一想：在这之前，英语老师是不是对你特别关照？给你批改的作业是不是特别认真？上课时是不是特别留意你听讲的状态？’”

“听了班主任的话，我的心结打开了，再想想英语老师平时对自己的好，对英语课的排斥心理也随之小了很多，再上英语课时也就没有那么腻烦了。英语成绩也渐渐有了起色。”

“如果你也是因为不喜欢某个老师而不喜欢某科目，不妨试一试这种方法，多想一想老师身上的优点。比如，老师讲课比较古板但同时他对学生比较负责;比如，老师讲课涉及内容比较庞大杂但同时也说明他知识面比较广……”

当孩子用一双发现的眼睛去发现老师身上的优点时，对老师不好的印象就会慢慢得到改善，进而对该学科的逆反心理就能很好地得到扭转。