八、组合法

有的词常常与别的词组合起来表意，单独使用有时会出现错误。

例如：15、《消防者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

“所”字单独使用时，常常用在动词前，与动词组成所字结构，相当于一个名词。句中的“所欢迎”就是一个所字结构，相当于一个名词“所欢迎的……”。从句意看，并没有此意，“所”字可与“为”字组成“为……所……”的被动句式。因而本句可改为“深为……所欢迎”或“深为……的欢迎”。

16、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

介词“在”与“……中”组合不当，“在”应改为“从”。

九、增删法

除了否定词表示否定外，有的动词也含有否定意味。有时句中用了否定词后，句意是肯定还是否定难于理解。遇到这两种情况，可用增删否定词的方法理解句意。

17、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

“忌”就是“禁忌”，动词含有未定意味。后边再加一个否定词“不可”就是肯定意味，“睡前可以恼怒”。分析本题时，可用增删“不可”的方法进行。

18、这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

删去“没”，意为不及格，添增“没”，意义相反，表示“及格”，这个意思是很清楚明确的。

十、辨析法

有的词语感觉不妥时，可找同义词或近义词多角度辨析，确实正误。

例如：19、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

“关于”在语感上给人一种不适的感觉，可找近义词“对于”比较辨析。“关于”表示关涉，“对于”表示对象。句中是对象，所以应改为“对于”。

20、这次日晕发生在去年10月22日，据连续观察记载，那天上午八时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。

“逐步”语感不适，可找近义词“逐渐”比较辨析。“逐步”的意思是“一步一步地”，“逐渐”的意思是“渐渐”。从句意看，“形成”时是“渐渐”，而不是“一步一步地”，所以应改为“逐渐”。

十一、质疑法

当句子从结构上分析无误时，就应从内容上质疑，以求得句子的病因。

例如：21、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

在第一个分句里，主干是“昨天是一天”，完全正确。定语“转会截止日期的最后”修饰中心语“一天”，结构上是正确的，内容上却引人生疑。“截止日期”不就是一天吗？难道还有“最后一天”吗？于是病因就找到了。

22、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

句子从结构上分析正确无误，内容却令人生疑。“50万朵的花粉体积有多大呢？酿造一斤蜜，用得了万朵的花粉吗？两个疑问一提，顿时恍然大悟，原来说的是”50万朵花的花粉。”

十二、反问法

辨析病句时，遇到反问句要格外留心，反复推敲，很有可能表达与原意正好相反。

例如：23、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问表否定的意思，与原意正好相反。

24、我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班四十八位同学不高兴呢？

句中有两个否定词“不”，又加上肯定的反问表否定的意思，计有了三次否定，意思是否定的就是不高兴，与原意正好相反。两个“不”字要删去一个。

十三、实质法

老师讲否定时告诉学生，单重否定是否定，双重否定是肯定，并教给学生找否定词不达意的数量进行确定。这是对的，是一般规律。可有时也会出现特殊情况，表象上是三个否定句，实质却是两个否定词。如果看不破这一点，解题时一定会错。

25、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。

句中共有三个否定词，但实质上是两个否定词。“无时无刻”是“没有一时一刻”的意思。全句表达成肯定的意思，正好与原意相反。

26、山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。

“无时无刻不在”是“时时刻刻在”的意思，句子表意正确无误。

十四、二一法

一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。

例如：27、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

”能否迅速发展“包括两个方面，即”能迅速发展“和”不能迅速发展“。而后面”要加速训练并造就“只讲到一面，与前面的”能否“不照应。

28、我们能不能培养出”四有“新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

”能不能“是说”能“与”不能“两个方面，而下边的文字只说了一面，失去照应。

十五、倒置法

当用介词”对“表对象时，一定要格外小心，到底是谁对谁？

例如：29、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。

介词“对”在句中表对象，但不是“名字对青年人陌生”，而是“青年人对名字陌生。”

30、长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部来说是非常熟悉的。

”长征老干部“是主体，”艰难险阻和千辛万苦“是客体。介词”对“表示对象，引出客体，应为”老干部对长征路上的………是非常熟悉的。“

十六、关联法

不同的句意关系，使用不同的关联词语。关联词语应用不当，也能造成病句。

例如：31、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

”不管“是无条件复句关联词语，而句意是转折关系，应改为”尽管“。

32、如果作者的想象脱离了人物的思想实际，过于夸大人物的事迹，反而可能给人一种不真实的感觉。

该句为假设句，前用”如果“，后应该用”就“相呼应。”反而“是表示转折关系的关联词语，用”反而“连接显然不当。

小尾

不管大家学习什么科目，都要先找到解决这门科目里面的题型时最快最有效的方法。