俗话说“好记性不如烂笔头”，学习需要通过手里的笔进行记录，在复习时笔记能够一目了然的显现出知识的重点，帮助大家学习。课堂笔记的整理是学习很重要的部分，是众所周知的高效学习法，但是很多学生在做笔记时杂乱无章，潦草无比，这种笔记不做也罢，因为根本就没有价值，根本就不能促进后期的复习。所以说，认真的、清晰的、有条理性的笔记才是我们应该追寻的，那么我们应该如何做笔记呢？有何好方法？

对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

一、忆

“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

二、补

课堂上所做的笔记目的是要跟着老师讲课的速度进行，一般的讲课速度要比记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

三、改

仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

四、编

用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

五、分

以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

六、舍

省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

七、记

分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。