《论语》中有很多关于教育的句子，有一句是我们非常熟悉的，是“温故而知新”，它的意思是“温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点就可以成为老师了”，所以对于学生来说，复习至关重要。复习看似简单，天真的以为复习就是把已学的知识看一遍，实则复习是很难的。中考即将到来，在所剩无几的日子里，我们应该如何在最短的时间内最大程度的复习好我们的中考英语学科呢？这是一个值得思考的问题。

一、 正确把握学情，做好合理计划，是制胜的前提

英语学科在教学中占有很重要的地位。中考升学对学生有较高的要求。学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了很明显的两极分化。同时中考复习任务重，三年学习的内容累加在一起对多数学生来说是一项极为困难的事情。最难的就是要在短短的一两个月内完成所有的复习任务。因此英语复习过程中教师务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。

二、让课堂“活”起来是实现高效复习的法宝

1.把学生按层次分成学习小组。由组长负责开展组内练习，教师巡回指导，加强口语巩固练习，提高活动参与率，克服厌学情绪，复习效果很好。分组在中考复习开始前，我们一般结合自己学生的实际情况，并根据学生历次考试的成绩，对学生进行分层，一般分成 A、B、C、Ｄ、Ｅ五个小组。当然在讲解基本知识点时，不需要分得太细，但在做练习时，教师则按照分组要求，让学生坐在规定的位置，教师重点辅导 C、Ｄ 组的学生，若 A、B 组有问题的习题，教师要当堂讲解，C、Ｄ 组教师则选择一定的题，Ｅ 组则重点记单词或语法。这样教师在单独辅导的过程中，同学们可互相帮助，调动了大部分学生的积极性。这样既提高了做题的速度，也提升了好学生的能力。

2.运用灵活恰当的教学手段。将复习内容设置在情景生动、形象直观的教学之中，让学生做主体，使课堂活跃起来。把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生畅所欲言、各抒己见更能在具体的情境中巩固知识。

3.把练的安排纳入课堂。美国学者爱德加·戴尔的学习金字塔理论雄辩地告诉我们，通过听能记住的知识小于 10%，通过看可以记住 30%至 50%的知识，而通过做记住的知识会大于 75%，因此，通过这一系列行之有效的教学技巧，特别是让学生张口练，动手练，学生更能有效地掌握知识。三、调动一切可以调动的主客观因素，共同为学生的中考复习服务在复习中除了合理的教学安排外，教师还要在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生。教师和家长要成为学生学习中强大的精神支柱，让学生觉得他们并不是孤军奋战，教师让学生摆脱内心的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。要让学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定能办到”的心理暗示。

总之，如何搞好初中英语毕业综合复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位英语教师去研究和探索。“厚积而薄发”，想要提高英语成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好复习，相信学生的能力一定会在原有基础上得到提高。