(2)原因：在反法西斯战争中，两国具有相似经历：相互帮助的优良传统，当前日本右翼纂改历史、美化侵略和军国主义逆流;共同的国家战略利益等。

(3)针对这种情况，我国应该深化改革开放，增强综合国力，通过各种新闻媒体进行宣传，扩大影响，建立南京大屠杀国家博物馆，怀念遇难同胞，同时向联合国申请列入世界文化遗产;加强学校教育，注重历史传承

4. 2014年又是一个甲午年，有人认为中日两国在这一年会因钓鱼岛问题再次开战。中日两国真会爆发战争吗?请你结合所学历史知识判断，并简述理由

观点一：不会爆发战争。

理由：①和平和发展是世界发展趋势，中日两国不可能逆世界潮流而动。②现在是一个经济全球化的时代，中日经济联系密切，受经济因素制约，不可能开战。③当今世界正处在政治多极化形成的过程中，各国都在致力于经济发展，力争在新的世界格局中占据有利位置，中日也不例外。④两国人民不会忘记第二次世界大战的惨痛教训，追求和平，反对战争的力量强大等。

观点二：会爆发战争。

理由：①当今世界，霸权主义利用地区纠纷，激化矛盾，引发军事冲突的事情时有发生。②钓鱼岛问题事关国家主权和领土完整，中日两国没有妥协的余地，最终只能通过军事手段才能解决。③近年来，日本军国主义势力抬头，不断挑战中国和平的底线，挑战二战后的国际秩序。④日本历史上曾多次入侵中国等。

(二)史观解读

现代化(近代化)史观→人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治.经济.思想等

全球史观(整体史观) → 人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。

文明史观 → 人类历史是人类文明发展的历史。纵看：采猎、农业、工业文明;横看：物质、政治、精神文明

革命史观 → 人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史

社会史观 → 人类历史不仅仅是政治.经济.思想.外交等大事件的历史,更是与平民百姓.芸芸众生息息相关的小事件的历史,包括衣食住行.风俗习惯等.

例如：1.多元史观评价新航路开辟

文明史观：是人类文明交流之路，促进了人类文明的发展。

全球史观：是世界市场联系之路，世界逐渐连成整体。

现代化史观：是西欧资本主义发展之路和资产阶级壮大之路。

革命史观：是殖民掠夺之路。

2. 【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的准则。

【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。—1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。

综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响

①(从材料一的观点看)新中国的建立，标志着反帝反封建的民主革命的胜利和中国双半社会的结束，开辟了中国历史的新纪元。

②(从材料二的观点看)新中国的建立，为现代化开辟了广阔道路。

a.政治：成为一个独立自主的国家，建立了中国特色的民主政治制度;

b.经济：建立了新的经济制度，为实现国家繁荣和人民富裕创造前提;

c.思想：以马列主义.毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供条件。

3. 世界历史(1)资产阶级革命-----方式或途径

(2)革命后----巩固政权

(3)巩固政权方式或途径：

①政治立法; 调整政策;

②发展经济;

③为国家发展实施相应的外交政策等

(4)最终目的—发展资本主义

(三)课标一现再现(15日后认真阅读文科综合的要求)

一)新增条目

中国近代史

1、知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

2、知道康有为、梁启超等维新派代表。

3、知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实;了解北洋军阀混战的黑暗局面。

4、知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

5、了解日本投降的史实;探讨抗日战争胜利的原因。

6、知道解放区的土地改革;简析国民党南京政权覆亡的主要原因。

7、知道茅盾、齐白石。

中国现代史

1、认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

2、了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治。

3、通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。

4、认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

5、了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

5、通过新中国成立60周年庆典阅兵人工上展出的武器装备，了解国防和军队建设的成就。

6、知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就，以2008年北京奥运会为例加以说明。

7、认识中国特色社会主义理论体系的重要性;认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性

世界近代历史

从手工工场和租地农场的产生，初步理解控早期西欧社会经济的重要变化

世界现代史

1、知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。

2、了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张;知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

3、通过万隆会议、“非洲年”，巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃。

4、初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用。

5、以生态与人口等为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

(三)大事年表再探(周年纪念)

(四)历史人物：①中外民族英雄：林则徐、邓世昌、玻利瓦尔、章西女王;②领导国际共产运动：马克思、恩格斯、列宁、毛泽东;③社会主义建设：邓小平、斯大林④推动资本主义发展人物：哥伦布、华盛顿、拿破仑、罗斯福。

五、解题思路

(一)选择题

选择题是历史考试的基本题型之一，选择题在考查历史基础知识方面具有很大的优势，是一种设题灵活、覆盖面很广的多功能题型。能比较全面地考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大。避免这部分的失分将有助于提高整体成绩。解题时，一定要读懂题意，抓住“题干”中的关键词，理清题目考查的是哪个阶段的知识点。其后，运用正确的方法进行解题，如运用直选法、排除法、分析法进行选择。不论采用什么法，一定要把四个选项比较后再做出选择。必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。

判断型选择题，也称概念型选择题。判断型选择题可分直接和间接两种。历史概念是构成历史知识的细胞，是判断、推理和解答问题所依据的基本知识要素。此类选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。

如：确立以毛泽东为核心的党中央正确领导的会议是

A中共一大 B遵义会议

C中共七大 D十一届三中全会

一般解题思路和方法是：

(1)由于这类试题是对基本历史概念的考查，所以要求同学们必须对历史事件、历史现象、历史人物等基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等要全面而准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。

(2)此类试题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置，所以做题时要通过比较词语含义来辨识其是否符合历史概念的准确含义。又由于此类试考查历史教材上的隐性知识，所以在做题时多采用逻辑推理法，即结合相关的知识结论来判断题多选项是否符合题意。

(3)在解答时还要注意对概念进行定量和定性的分析。所谓定量分析，就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等在量度上的界定;所谓定性分析，就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定。只有在对历史概念进行定性定量的分析识记后，才能灵活自如地应对概念选择题的考查。

(4)此类试题的题干中限制性条件较多，所以审题时要一一分析，不能漏掉任何一个，否则解题思路就会偏离题干要求，同时对一些隐性的限制词要特别注意，这往往是解题的关键。

2.材料型选择题

①材料型选择题(文字)

同一般材料解析题一样，材料型选择题的材料来源广，形式多样，如文字材料、图片材料等。

材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。此类题型的结构特点有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。

材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。此类题型的结构特点有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。材料选择题对同学们能力要求比较高，首先要求同学们具有阅读能力和分析材料的能力，即要求同学们对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。其次要求考生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律。

如：“当革命风暴席卷整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”。恩格斯的这段话是在

A.肯定英国资产阶级革命的地位 B.赞扬法国大革命的作用

C.谴责英国组织“反法同盟” D.肯定英国工业革命的历史地位

解题方法指导：解答材料解析型选择题一般分三步进行：

第一，要注意材料阅读，认真阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息;

第二是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。同学们在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观;

第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。

★此类题由于命题灵活，思路开阔，所以近年来颇受重视。所以同学们在复习时要予以关注。