6. (1)冰心 《繁星•春水》

(2)示侧一：唐僧师徒四人一路跋山涉水、降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。

示例二：阿廖沙四岁丧父，跟随母亲来到小染房主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打，但阿廖沙忍受着苦难，以坚韧的意志面对生活，最终从地狱走向人间。

示例三：托尔斯泰遭到整个上流杜仝的排斥，被教会开除教籍，但仍不屈不挠的抗争，从没有放弃对人生真谛的追求，笔耕不辍，创作出伟大的作品 《战争与和平》，(回答其他人物：贝多芬、米开朗琪罗、海伦•凯勒、魯滨逊……言之成理即可)

评分说明：(3分)

第(1)题每空0.5分，只答作品单集也可得分;出现错别字、不加书名号均不得分。

第(2)题所选人物及经历必须出自名著，所概括的经历必须能够印证小诗主题方可得2分，表述不完整，不流畅要酌情扣分。

二、口语交际与综合探究(7—10 题。 8分)

7. 示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。毎每读到《绿色蝈蝈》我看到蝈蝈在吃完甜食后慵懶的躺下休息时，感到动物世界是如此的有趣。我仿佛置身在昆虫的世界中，当我在夜晚听到治蛐蛐的叫声时，再也不烦嫌了，我觉得那是非常动听的音乐。(言之成理即可)

评分说明：(2分)选出自己最喜欢的书籍，并结合内容表达出读书的乐趣，言之成理即可得分。

8. 示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书耍有“三到”：心到、眼到、口到。

示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。

示例三：思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就好像与老友重逢。

示例四：儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。

示例五：史学家侯外庐的“热处理法”：读书需趁热打铁。

示例六：孟轲的“独立思考法”：尽信书則不如无书。

示例七：圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点，以查找。

示例八：略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意。

示例九：精读法：領会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味。

示例十：批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解。(任选一种，言之成理即可)

评分说明：(2分)提出方法得1分，具体介绍得1分。

9. (1)示例一：书卷多情似故人，晨昏快乐毎相亲。(于谦)

示侧二：书(书籍)是人类进步的阶梯。(髙尔基〉

示例三：书籍是靑年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基〉

示例四：理想的书籍是进步的钥匙。(列夫•托尔斯泰)

示例五：书籍——当代真正的大学。(卡莱尔〉

示例六：书籍是全世界的营养。(莎士比亚〉

示例七：书箱是最好的朋友，当生活中遇到困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。(都德〉

(2〉示例一：读好书塑造精彩人生。

示例二：品名著提升道德修养。

示例三：品佳作弘扬民族精神。(对仗工整即可)

评分说明：(2分)

(1)运用比喻修辞手法的读书名言得0.5分，标注作者得0.5分，自編不得分。 (2)字数相等，結构相似，内容相关的宽对即可得1分。

10. 示例一：我赞同笫一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，

能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。

示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰窗，文化底蕴更深，能够开阔视，陶冶人的情操。(意对即可)

评分说明：(2分)观点明确，理由充分即可得2分;只表明观点没有说明理由不得分。

三、阅读理解及分析(第11 一30题，共37分〉

(一〉阅读文言文 《生于忧患，死于安乐》回答11—14题。(8分)

11. D

评分说明：(2分)(D項中“于”是“从“的意思。)

12. (—个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。

评分说明：(2分)译对重点字词“征”、“发”得1分，整个句子翻译完整流畅得1分。

13. 不能删除;①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。②这句话前面的内容是正面论证，而划线句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分的论证本文的中心论点。

评分说明：(2分)答出“不能删除”的观点得0.5分;理由答出其中一点即给1分，两点都答出得1.5分。

14. 人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。(2分〉

评分说明：(2分)观点正确得1分;能结合自身实实际论述，完整严密得1分。

(二)阅读说明文《大自然的语言》选段，回答15— 18题。 (8分)

15. “—定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中， 只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，它体现了说明文语言的准确性和严密性。

评分说明：(2分)点明“一定”这个词在文中的具体作用得1分;指出其体现了说明文语言准确严密的特点得1分。

16. 选文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小(或由主到次)， 依次排列，纬度影响最大，所以先说;经度次之，放到第二位;高下差异又次之，放到第三位;古今差异影响最小，所以最后说。呙外前三者都是空间因素，古今差异是时间因素，这都是按照逻辑顺序安排的，条理淸晰。(意思对即可)(2分〉

评分说明：(2分)答出逻辑顺序得0.5分，答出由大到小(或由主到次)得0.5分， 结合内容分析解释合理得1分。

17. 作比较。这段文字运用了作比较的说明方法，将1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花曰期与1921到1930年十年的平均值作对比，突出强调地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异这个因素。(意思对即可)

评分说明：(2分)答对说明方法得1分，結合内容分析准确得1分。

18. 因为凡是近海的地方，比同炜度的内陆，冬天暖和，春天反而寒冷;大连属于沿海地区，它的春天来临要比内陆迟若干天，所以北京的连翅和榆叶梅要比大连开放的早。

评分说明：(2分)可用原文作答;表意完整准确即可得2分。

(三)阅读文言文 《欧阳修传》19-22题。 (5分)

19. 因取旧案/反覆观之

评分说明：(1分)划分位置不正确或多划均不得分。

20. (1)就(2〉仰慕

评分说明：(1分)每个词语解释正确得0. 5分;如有错别字不得分。

21. 我所说的宽松，是不做严苛急切(的事);所说的简易，是不做繁琐细碎(的事)罢了。 评分说明：(1分)译对重点字句“谓”“为”“苛”得0.5分，整个句子翻译定整流畅得0. 5分。

22. 我赞成欧阳修的为政之道。这是一种宽而不苛，简而不繁的为政理念，这是儒家“仁政”的体現，而当前习总书记所倡导的“关注民生”的政策，体现了“以民为本”的治国理念，也正好符合了欧阳修的为政之道，使百姓安居乐业，幸福安康。

评分说明：(2分)现点鲜明.并此够蛣合社会現实进行评说.言之成理即可得分.

(四〉阅读小说 《超重》回答23—26題。(8分)

23. 表层含义是指所带的行李超重;深层含义是指父母的期待超重、情感超重。

评分说明：(2分)答对一层含义得1分;两层含义回答完整得2分。(每个得分点必须有关键词语，意近即可。)

24. 这个句子运用了神态描写、外貌描写和细节描写。“忧郁”写出了母亲因儿子带的东西少而担忧的心理;“斑纹”一词表现了母亲一贯为儿子操劳，美丽的容颜己不再年轻。这个句子生动形象的写出了殷殷的母爱。

评分说明：(2分)答出其中任意两种描写方法得1分，只答出一种得0.5分;能具体分析其作用得0.5分，最后点明“母爱”得0.5分。

25. 示例一：“唉!我真混蛋，竞然没有理解妈妈的一片苦心，挨冻是小，关鍵是我伤了

妈妈的心，•妈妈，对不起，儿子现在懂你了!” 示例二：他呆呆的立在那里，此时他感受到的不只是身上的冷，还有心中隐隐的痛， 他不禁懊悔起了登机前的表现，但他悔的不是自己没带御寒的衣服;悔的是自己对妈妈的态度，悔的是的妈那颗柔软滾烫的心却被自己扎上了尖尖的刺。想到这里，他冰冷的面颊上流下了两行热热的泪。

评分说明：(2分)第一人称或第三人称的角度均可，能表现出“儿子”的后悔与愧疚之情，表意准确，符合情境即可得2分，否则扣分;概括心理感受没有具体描写不得分。

26. 言之成理即可

评分说明：(2分)从理解父母、尊重父母、孝敬父母三方面作答，答出其中两个方面并结合自身生活实际分析作答可得2分，只答出其中一点或没有结合生活实际分析作答只得1分。

(五)议论文《千古第一是坚持》回答27—30題。(8分)

27，千古第一是坚持：人生何处不坚持，人生时时要坚持。

评分说明：(2分)答最后一段的笫一句得2分;如果答“我们必須竖持，必须具有坚忍不拔之志”或“千古笫一是坚持”只得1分。

28.举例论证，通过列举楚汉之争中刘邦获胜的例子，具体而有力地论证了“身处逆境，就要拼命坚持”的分论点，进而论证了本文的中心论点。

29.身残志不残(身体残疾、身残志坚)就要努力坚持。

评分说明：(2分)补出的句子必须能精要概括本段内容，并与二、三段段首句句式相同，概括出内容但句式不相同，或句式相同但内容概括不准确均不得分。

30.本文开篇用名言引出论题：接着从迎着困难、身处逆境、身残志坚都要坚持三个方面，运用举例论证、道理论证等论证方法分别论证了三个分论点，最后总结出中心论点，提出倡议。

评分说明：(2分)简要概括本文的结构思路并结合内容分析得2分;如果结构思路分析不完整或没有结合内容简要分析只得1分。

四、写作表达(50分) 31.评价等级及赋分标准: