二、阅读理解(45分)

(一)古诗词鉴赏(3分)

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

8。本诗中间两联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象雄浑壮阔；尾联则用拟人手法，生动而含蓄地表达了作者对 的依恋之情，情感真挚动人。(1分)

9。欣赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的联想与想象，请依此描绘出“山随平野尽”这句诗的景象。(2分)

【考点】送别留恋诗；诗歌意境鉴赏；诗歌的思想情感。

【分析】《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。

【解答】解析：

(1)此题考查句意理解、赏析，解答时需要理解诗歌的意境及作者的情感。

“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。

(2)此题考查诗中景物所展现的画面，作答时要理解诗意。

“山随平野尽”的意思是：高山渐渐隐去平野慢慢舒展开。解答时需要注意作者是乘在小舟之上欣赏两岸的风景，由两岸连山起伏到进入广阔的原野。

答案：

(1)故乡(家乡)

(2)示例：两岸连绵起伏的群山像一幅幅美丽的画卷，随着小舟的前行逐渐展开，最后消失在广阔的原野。

译文：

我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。

【点评】做好本题需要根据注释理解诗文大意，并能根据重点语句分析作者的思想感情。

(二)文言文阅读(12分)

阅读下列甲乙两个文段，然后完成10—13题。

[甲]

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

(选自《孟子·告子下》)

[乙]

世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

(选自《新五代史·伶官传》，有删改)

注：①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠(chóu)：仇敌。

10。下列句中加点字的意思相同的一项是(2分)

A。必先苦其心志 尔其无忘乃父之志

B。征于色发于声而后喻 沉溺声色

C。及凯旋而纳之 庄宗受而藏之于庙

D。世言晋王之将终也 终至一夫夜呼

11。将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

①困于心衡于虑而后作。

②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

12。下列对甲乙两文的理解有误的一项是(3分)

A。甲文中的“生于忧患而死于安乐也”与乙文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。

B。乙文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用它去射死三个敌人。

C。甲文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨练之后，才成就了不平凡的事业。

D。乙文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈，发人深省。

13。联系学习或生活实际，简要谈谈甲乙两文对你走向成才之路有什么启发。(3分)

【考点】文言文阅读综合；一词多义；文言翻译。

【分析】译文：

【甲】 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间 登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺， (通过这些)来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后 才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。(看到他的脸色，听到他的声音)然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君 王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。

【乙】世人说晋王将死的 时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“我有三件事是遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就 派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 　　当进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定。就专门宠爱歌舞戏子，沉醉于音乐女色无 法自拔，朝廷的政治和事务等都被荒废(无法治理)。最终导致一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，不知回到哪里去。又是多么衰颓啊。忧 虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

【解答】(1)本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

A：前句：一定要先使他的内心痛苦。其：他的。后句：你一定不要忘记你父亲的愿望。其：用来加强语气，不译。

B：前句：表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。(看到他的脸色，听到他的声音)然后人们才了解他。色：脸色。后句：沉醉于音乐女色无法自拔。色：情色。

C：前句：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。之：代词。指箭。后句：庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。之：代词。指箭。意义相同。

D：前句：世人说晋王将死的时候。终：去世。后句：最终导致一个人在夜间呼喊。终：终于。

故选：C

(2)本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①句中重点词有：“衡”，梗塞，不顺；“作”，有所作为。句意为：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

②句中重点词有：“忧劳”，忧愁而劳苦；“逸豫”，安逸享乐。句意为：忧愁劳苦可以使国家兴盛，(贪图)安逸享乐可能使人丧失性命。

(3)本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

A：理解正确；

B：乙文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，没说射死三人。理解有误；

C：理解正确；

D：理解正确；

故选：B

(4)解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握住文章中心，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合实际，概括解答。

阅 读全文，了解内容，找出本文中孟子的观点是：“生于忧患，死于安乐”；然后结合自己的生活经历，从“人才是在磨难中造就的，要经历磨难，才能有所作为”等 方面来谈感受即可。答案示例：孟子的“生于忧患，死于安乐”的思想，使我懂得，人才是在磨难中造就的，要经历磨难，才能有所作为。当我遇到困难，遭到失败 时，我就会用孟子的名言激励自己，从而使自己重新振作起来，重拾勇气，迎接新的挑战。

答案：

(1)C

(2)①内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。(2分。得分点：“衡”，梗塞，不顺；“作”，有所作为)

②忧愁劳苦可以使国家兴盛，(贪图)安逸享乐可能使人丧失性命。(2分。得分点：“忧劳”，忧愁而劳苦；“逸豫”，安逸享乐)

(3)B

(4)孟子的“生于忧患，死于安乐”的思想，使我懂得，人才是在磨难中造就的，要经历磨难，才能有所作为。当我遇到困难，遭到失败时，我就会用孟子的名言激励自己，从而使自己重新振作起来，重拾勇气，迎接新的挑战。

【点评】文言实词“举”的用法：

1。登记。<商君书>举民众口数，生者著，死者去。

2。举行。施行。<史记。陈涉世家>今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

3。提出。<论语。述而>举一隅，不以三隅反，则不复也。

4。科举考试。<送董绍南序>董生举进士，连不得志于有司。