近年来，衡水五中初中部已有近千名学生在三驾马车·语文周报杯、叶圣陶杯等全国校园写作大赛中获奖。该校还连续多年荣获“全国写作教学模范学校”荣誉称号。在真情实感的写作中，学生们的灵魂得到了一次次的洗礼与升华。说起衡水市第五中学初中部的特色作文教学，业内人士纷纷称赞，“全国写作教学模范学校”称号确实名至实归！

设置专职作文教师，学生作文渐入佳境

作文占语文考试将近一半的分数，阅读和写作是语文教学中非常重要的部分，但由于过程繁琐、周期长、见效慢等原因，受到很多语文老师的冷落，而衡水五中初中部却迎难而上、独辟蹊径，设置专职作文教师来啃作文这块硬骨头。王晓蔚就是衡水五中初中部的专职作文教师。作为全国作文教学模范教师，她的作文教学论文连年获“语文周报杯”全国教师作文教学论文评比一等奖，王老师还汇总多年教学、阅读、写作经验，编著成40多万字的《名著·阅读·写作》一书，成为作文教学的优秀校本教材。

王晓蔚老师说，作文成绩不是一朝一夕就能提高的，需要学生们平时大量的积累，厚积薄发。起初，学生们急于求成，死记硬背范文，到写作文时，生搬硬套、凑字凑句，写出来的作文没有真情实感，这样的作文，学生们写得费劲、没兴趣，别人读了也味同嚼蜡，甚至啼笑皆非。王老师便通过自身的特色作文教学，慢慢引导学生，从培养阅读兴趣，到模仿大家写作，然后把优秀作文打印出来，加上自己的点评装订成册，便形成了学校最初的校内作文期刊《星光灿烂》。一个学期下来，这种教学方法在师生间反响很好，得到了学校领导的认可与鼓励，随后，王老师在各年级普及自己的作文教学，《星光灿烂》也从班刊扩大成年级刊物，再扩大成校刊。王晓蔚老师将学生们的优秀作文和自己的点评刊发在《星光灿烂》上，深受广大师生和家长的喜爱。读着身边同学写的优秀作文，学生们的写作热情被大大地激发了出来，写作积极性更是空前高涨，于是，一篇篇好作文如雨后春笋般不断涌现。

近两年来，随着办刊水平的日趋提高和成熟，最初的作文期刊《星光灿烂》逐渐发展成为集作文展示、人格养育、美育熏陶、国学普及为一体的综合性期刊《清泉流响》，受到广大师生家长的喜爱和好评。

真情写作放飞心灵，学生感受作文快乐

王晓蔚老师说，作文教学的原则是按照社会主义核心价值观塑造学生美丽心灵。这是一个有血有肉、有笑有泪、有爱有恨、有思想有灵魂人的成长过程，所以这个过程是快乐的。写作应该成为自由舒放心灵的空间和舞台，作文就是做人，人性有多丰富，写作就有多快乐，所以，给他们一个放飞心灵的空间和展示才华的舞台，对学生的健康成长和写作能力的提升都是有益的。王老师说，阅读与批阅，尤其是点评和讲评的过程也是与学生交流和对其进行引导的过程，这个过程多姿多彩，虽然批阅工作繁琐辛苦，但播下秧苗并守护它成长，看到它们开花结果，桃李芬芳，比什么都快乐。

国家级作文大赛中，五中学子奖项飞满天

2014年，衡水五中初中部有175位同学在“三驾马车·语文周报杯”第九届全国校园写作大赛中获奖。

2015年，衡水五中初中部有210位同学在“三驾马车·语文周报杯”第十届全国校园写作大赛中获奖。在暑期现场决赛中，陈泽汉、孟家庚同学获写作大赛特等奖并领取奖励金，陈泽汉同学被授予“中国校园文学之星”荣誉称号（全国仅评选出三人），并获得“三驾马车文学创作基金”2000元；孟家庚同学被授予“中国校园小作家”荣誉称号（全国共评选出六人），并获得“三驾马车文学创作基金”500元。另外，李京佩、刘逸辰等11名同学获写作大赛一等奖，李京佩、王硕等5名同学获汉字听写一等奖，杨同恩、张非凡等4名同学获文化常识比赛一等奖……王晓蔚老师荣获“全国写作教学辅导成果特等奖”“优秀辅导教师”“全国写作教学优秀教改成果奖”荣誉称号，其论文《作文之树 枝叶长青》荣获教师论文评比一等奖。

2016年，在第十一届“三驾马车·语文周报杯”全国校园写作大赛中，衡水五中初中部有198名同学获奖。在暑期现场决赛中，有7名同学获决赛一等奖，王晓蔚老师的写作论文《作文靠养不靠教》获教师论文评比一等奖。同时，王晓蔚、李艳晓、高曼老师均获“写作教学优秀辅导教师”奖，衡水五中初中部也获优秀组织奖和优秀赛点奖。

2017年，在第十五届叶圣陶杯全国中学生作文大赛中，衡水五中初中部有136名同学获奖，并有35名语文教师获辅导奖，王晓蔚老师获“优秀组织教师”奖。李晓晴、王红杨同学参加了暑期现场决赛，分获决赛一等奖和二等奖，学校“清泉流响”文学社获“全国中学生示范文学社团”奖；在“三驾马车·语文周报杯”第十二届全国校园写作及素养大赛中，衡水五中初中部有50名同学获奖，王敬蕾、齐连杰、丁帅伟、杨菲菲、王晓蔚等老师获朗诵、书法、作文等各类辅导奖。在暑期现场决赛中，刘星宇、牟子凡等5名同学获一等奖。王晓蔚老师的论文《让学生背作文贻害无穷》获教师论文评比一等奖。

王晓蔚老师说，参加全国性作文比赛的组织过程和获奖成果对写作教学工作起到了方向引领和平台展示的作用，促进了写作“求真”理念的普及，提升了参与的语文老师的业务水平，带动了学校整体作文教学水平的提高。在近几年的中考中，五中初中部的语文成绩不断攀升，业绩骄人。

五中特色作文教学成初中作文教学典范

如何提高初中生的作文水平，全国作文教学模范教师王晓蔚亮出了看家宝典——

第一、培养兴趣。读名著，向名家学写作。阅读课上，王晓蔚老师领着学生们欣赏名著片段，并从中提炼出写作原则和训练方向。比如，学习《红楼梦》片段《香菱学诗》，首先简介《红楼梦》，使学生获得相关的知识，激发他们的兴趣，然后再欣赏截取段落，并分析情节、人物、语言、思想、境界等，如香菱的三首诗正好代表作文的三种境界，要想达到最高境界就要用生命去写作，用灵魂去歌唱。这样，学生们对作文需要真情实感的重要性就领悟的非常深刻，明白了文章要先感动自己，才能打动他人，所以，学生们都投入真情实感用心写作，经过一段时间这样的教学，便涌现出大量感人肺腑的质朴真切的佳作。

第二、作文点评是点拨和提升学生写作能力的重要和关键环节。

第三、指导理论系统化。

第四、写作训练的形式要多样化、趣味化。

第五、每天写日记，看到好句子或段落要摘抄，使写作成为一种习惯。

目前，王晓蔚老师将她20多年的作文教学经验编著成40多万字的《名著·阅读·写作》一书，并已成为作文教学的优秀校本教材，该书集名著阅读和写作训练于一体，引导学生追慕大师风范，拜读名家经典，以真性情来创作。因此，学生师从大家，起步高远，眼界开阔，情操高雅，底蕴丰厚，进步快速，也使语文老师的作文教学有章可循，有规可遵。

校长的责任是成就一所好学校

衡水五中初中部近年来办学成绩突出，声望日隆。校长刘锡锋表示，近年来，学校设置专职作文教师，大力倡导、开创“名著·阅读·写作”特色作文教学，在广大师生的共同努力下，作文教学开展得有声有色，王晓蔚老师的作文教学经验也得到了河北省业内专家的赞赏。

刘锡锋说，校长和教师的工作目标是一致的——教书育人。教书与育人是一个统一的整体，希望学生能在学校学到知识的同时，也能成为一个有道德的人、高情商的人，初中生正处于心理叛逆期，更需要学校加以正确引导。作文、写字与自身的修养、德行，和生活息息相关，“人正则字正，人正则文正”，写作能力的培养，不仅是语言表达和运用能力的培养，也是做人综合素质的培养。因此，学校一直鼓励学生要深入生活，有感而发，教师要在日常教学中激发学生“善”的一面，使之感受正能量，传递正能量！