(二)65%以上的学生认为有必要实施“分层走班”，农村学生积极性更高

新高考改革赋予学生更多的课程选择权，学生学习的自主性和个性化要求将得以彰显，分层走班也将成为学生高中生活的新常态。

对于必修模块的分层走班，65.5%的学生认为有必要;对于选修Ⅰ模块的分层走班，67.5%的学生认为有必要。

对于分层走班的必要性，不同学校、性别和学习水平的学生的认识存在显著差异，总体而言75.0%左右的农村学生认为有必要，比例超过城区学生;女生认为有必要的比例高于男生;成绩优秀和较好的学生也更倾向于分层走班。

对于分层走班的班额，被调查学生认为适宜的班额主要是10~20人(26.3%)、21~30人(50.5%)，不同学校可根据实际有所调整。

(三)70%以上的学生希望学业水平合格性考试有两次机会，且时间需适宜分布

39.9%的学生希望学业水平的合格性考试有两次机会，27.6%的希望有三次考试机会，也即70.0%左右的学生希望有两次考试机会。更多的农村学生(75.6%)希望有两次以上的考试机会，高于示范校(65.5%)和城区普通校(60.3%)。

女生希望两次考试机会的比例(73.3%)高于男生(62.3%);成绩较好学生的比例(72.7%)高于成绩优秀(60.5%)、中等(69.7%)和不理想(64.4%)的学生。

对于高一就完成高考相关的9个科目的合格性考试，35.4%的学生认为压力非常大，41.5%的认为压力比较大，即76.9%的学生认为比较有压力。

学生希望两次合格考的具体时间，第一次集中在高一下，第二次集中在高二上和高二下;不同科目的考试时间有所差异(见表3)。

(四)80%以上学生“六选三”选科集中在10~12种组合上

调查显示，“六选三”选科组合中，80%以上学生的选择集中在10~12种组合上，且不同规模学校学生的选择有一定差异(见表1)。

对于学生选考科目的确定时间，10.2%的学生认为上高中前就能确定，11.7%的认为是在高一上结束时，33.9%的认为是在高一下结束时，37.9%的认为是在高二上结束时，即93.7%的学生最迟在高二上结束时都能确定高考选考科目，三分之二以上的学生(71.8%)在高一末和高二上能确定选考科目。