海淀实验中学STEM项目负责人于戈告诉记者，此次初三期中考试，物理是学生选考最多的科目，学生选择最多的是“物理+生物（化学）+历史”组合，其次是“物理+生物（化学）+地理”组合。于戈表示，很多学生选择历史，有兴趣的成分;地理因为实用性、实践性强，也受到了很多学生的青睐。

选考科目赋分比例不同学校多举措实现学习效益最大化

新中考方案体现同分不同质，考试发现学生强项，突出学科优势，尊重个性发展。通过此次期中考试，记者发现，各学校根据学生的选科组合情况，有针对性地采取措施，以实现学习效益最大化。

选考科目赋分比例不同，首先要引导学生正确地选科。

北京市赵登禹学校校长徐唯介绍，此次期中考试，学生选科组合最多的是“物理+化学（生物）+地理，组合最少的是”生物（化学）+思品+历史”。他认为，如何正确选科，一方面要发挥学生的学科特长，另一方面要通过职业生涯规划加强学生对学科的重视程度。另外，新高考也可以作为学生选科的参考之一，这将有利于学生将来的发展。“总的来说，就是一个原则，抓住学生最强的学科做扬长教育，其余学科作为短板来补上。”

北京市陈经纶中学嘉铭分校校长李升华表示，在选考科目赋分比例不同的情况下，从眼前来看，学校主要是任课教师在课堂上对学生的学习情况进行观察和成绩跟踪。从长远来看，学校对选考科目进行整体规划。初一对学生历次的史地品生考试成绩进行跟踪分析;初二开设化学博雅课，对史地政生物理化学的成绩再次进行跟踪分析;初三开学初，对学生的初一、初二选考科目成绩进行数据分析，从而对学生初三选考进行科学指导，帮助学生和家长找到学生的优势学科。“学生重点在于找到自己的优势学科，然后用力用到极致，以实现学习效益的最大化。”

北京市第五十五中学教学副主任张静介绍，针对选考科目赋分比例不同的情况，学校除了根据“木桶原理”补短板之外，同时还要根据新中考“促优培养”的精神，实行分层教学，将学生的学科优势放大。“虽然学生会因为兴趣和能力的不同，呈现不均衡的发展，但在学校层面仍要鼓励学生全面发展。”

北京十八中初三年级主任赵亚晖告诉记者，学校除了给学生提供所有学科的成绩外，还根据学生的选科和新中考选科的赋分比例，特别给学生提供了“选科成绩”。“这样学生一目了然自己的优势学科和劣势学科，为下学期的选科提供了有意义的参考。”赵亚晖认为，无论选择哪科，都不要过早放弃某一科，尤其是初中阶段，学生要打牢所有学科的基础。另外，她建议，在保证优势学科的基础上，学生根据自身情况，选择成绩提升空间大的学科发力。

房山区岳各庄中学副校长赵金利介绍，学校根据学生初二学期末考试情况，并结合各科权重赋分之后的成绩，为学生提供成绩最高的组合作为参考。这样，学生可以有更全面的参照，有部分学生会做修改，至于选哪些科目，完全由学生自主选择。“对于学有余力的学生而言，选考的3科都要争取高分，争取各科都优秀;对于学习有困难的学生而言，要尽力补上短板。”

新中考方案稳步推进“扬长教育”成就学生

新中考方案的核心价值取向，在于树立多样化的人才观和人人成才观念，关注学生个性差异，尊重学生选择，鼓励学生个性发展，促进每个学生积极主动、生动活泼地成长。

通过此次期中考试，记者看到，新中考改革所倡导的“扬长教育”已经显现，令人欣慰。

此次期中考试，海淀区教师进修学校选取了10所传统校，采取模拟新中考的方式进行调研。通过数据分析发现，10所学校模拟中考处理后的数据与未来必考科目的数据总体一致性比较高，仅有两所学校增加未来选考科目后，有所波动。这说明海淀区面对中考改革有方法有策略，教育教学稳步开展。另外，海淀区教师进修学校又选取了10所潜力校，通过数据分析，这10所学校模拟中考处理后的数据与未来必考科目的的数据比较，学校总体水平提升显著，这也说明了在这些学校中较好地体现了通过考试发现学生强项，突出学生的优势，尊重学生的个性发展。

“通过这次新中考背景下的期中考试，学校看到了学生的兴趣特长真正得到了充分尊重和发扬，平时学习成绩不太理想的学生也树立了自信心。”北京市陈经纶中学嘉铭分校校长李升华介绍，该校的小代同学，理化成绩不太理想，但历次的历史考试成绩，确实让他找到了自信。“这次期中考试，他选了物理、化学（生物）、历史。”

房山区岳各庄中学副校长赵金利表示，学校一方面按相关规定，开齐开全国家课程;一方面满足学生的学科兴趣特长，开设了多个兴趣小组，定时开展活动，并进行相关的辅导培训，培养和发展学生的学科兴趣特长。

海淀实验中学STEM项目负责人于戈告诉记者，由于学生选科的不均衡，相对地就会出现一些学科教师有“富余”的现象。对于这部分教师，学校组织他们进行STEM课程研究，开发STEM课程。“这样做，一方面是让教师们人尽其才，另一方面是让其他年级的学生对学科发展走向有一个大致的了解，从而对学生进行学科和学业发展上的引导。”