近日，中山市教体局公布《中山市关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）。笔者获悉，中山拟于4月正式启动初中学业水平考试和高中阶段学校招生制度改革，侧重从初中学业水平考试全科目开考、调整高中学校招生录取科目设置、改进体育考试内容和方式、优化指标生下达比例和分配方式、改革招生计划编制方式与招生办法等方面综合推进。

其中，中山拟从2020年开始，高中学校招生录取科目实行“4+6+N”模式。“4”为基础计分科目，以原始成绩纳入录取总分;“6”为计分科目，以一定的比例纳入录取总分;“N”为等级科目，视当年情况选择部分科目纳入录取依据。市民可在1月28日前，实名向市教体局提出反馈意见。

1 学业考试

创造条件允许学生多次参加

该《征求意见稿》提出，初中学业水平考试是根据国家课程开设要求和质量标准对初中毕业学生进行的基础学力水平考试，而不是传统意义上的高中升学考试。作为义务教育阶段的终结性考试，考试成绩同时作为学生初中毕业和高中升学的主要依据。

为此，初中学业水平考试科目应涵盖国家《义务教育课程设置实验方案》（7～9年级）规定的基础教育初中阶段所有学习科目，包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等科目，引导学生认真学习每门课程，达到合格要求，避免严重偏科，确保初中教育的基本质量。

在各科目的考试时间方面，《征求意见稿》提出，物理、化学和生物科目考试分为笔试和实验操作，其中实验操作成绩从2019年入学的七年级开始纳入相应科目成绩，分值不低于科目总分的10%。信息技术、生物实验操作在八年级第二学期期末进行，体育与健康、艺术（含音乐和美术，下同）、物理和化学实验操作在九年级第二学期进行，并要求在当年5月底前完成。

另外，《征求意见稿》还要求创造条件允许学生多次参加考试。允许成绩特别优异的学生经批准后参加两次文化课考试，以相应科目最好成绩作为毕业和升学依据。体育与健康、理化生实验操作、艺术、信息技术等科目可以组织多次考试，学生可以多次参加考试。但是，学生需要按课程标准修完某学科后，方可取得该科目的考试资格。

2 成绩呈现

采用分数和等级多种形式

《征求意见稿》规定，各科考试应结合学科内容和特点，以笔试为主，探索面试、口试、实践考察、实验操作和技能测试等多种方式，积极探索应用计算机进行考试。

试题应体现立德树人根本要求，增强基础性和综合性，着重考核学生掌握学科基础知识的宽度和广度，试题减少单纯记忆、机械训练性质的内容，杜绝偏题、怪题;增强应用性，注重与学生生活和社会实际的联系，侧重考核学生在真实情境中发现问题、运用所学知识分析和解决问题能力;增强创新性，增加探究性和开放性试题的比例，培养学生创新精神和实践能力。

其中，语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学和生物9门科目笔试继续采用省统一命题，其余科目由市统一组织命题并组织实施。《征求意见稿》要求，继续实施英语听说能力考试，推进体育与健康、理化生实验操作、艺术和信息技术等科目考试改革，提高学生的综合素质。体育与健康从体质体能、兴趣项目两个方面进行考试，采用平时体质健康检查（含心理健康）和现场测试体能、兴趣项目的方法进行综合评定。理化生实验操作、艺术和信息技术均采用现场测试实施项目考试。

在成绩呈现方式上，考试成绩拟采用分数、等级等多种形式呈现，避免学生分分计较、过度竞争。其中，语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理、体育与健康等10个科目以分数和等级呈现，具体分A、B、C、D四个等级。其它科目均以等级呈现，分合格和不合格两个等级。文化科目成绩等级综合采用分数得分率或考生人数比例的方式划定，体育与健康、理化生实验操作、艺术、信息技术等科目以分数划定等级。

3 综合素质

作为招生录取依据或参考

除强化初中学业水平考试外，中山还计划构建初中学生综合素质评价体系。综合素质评价以道德与法治、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面内容为主要评价指标，既要客观记录学生成长过程中参加研究性学习、社会实践、社区服务以及劳动技术教育等方面的重要事例、突出表现，又要整体反映学生德智体美全面发展和个性特长的实际状况。