12.实践题

① 班会： 主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）;② 做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词）策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）;③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。

解题方法：

一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

基本思路：

是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）

①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）

②为什么——原因+意义或不这样做的危害

7怎样解决…问题、避免…现象或提出…对策、为…提议？

基本思路：

首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）

②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性

8行为评析

基本思路：

是什么、为什么、怎么样。

步骤：

1.找准行为

2.行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）

3.寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）

4.后果（正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害）

5.应该怎样做

① 单个人物（或一类人物）单一行为评析。

② 单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。

基本思路：

侧重是什么、为什么。

步骤：

A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。

9青少年应怎么做？

这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：

一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）;

二是在行动上具体有哪些做法。

下面为几种常见的模式：

①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。

②观念（意识）+行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）

③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命;努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。

10说服、教育、出谋划策或帮助……

①说服、教育、出谋划策

基本思路：

是什么？为什么？怎样做？

指出错误是什么？

说明为什么错？

应该怎样做。

②帮助……

基本思路：

指出错误;

说明为什么错（即理由）;

应该怎样做;

具体帮助行动，即行为影响。

11举例或举措

基本思路：

两者侧重点略有不同。

①列举实例：

应具体、有效、符合实际;忌空洞、泛泛而谈。

②举措：

侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。

10.评价问题：

注意点;引入材料+知识评析;答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+;法律角度+心理品质方面。

11.材料分析题：分析思路及格式

在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：① 用课本知识分析说明观点（原因）② 结合材料分析③ 回归提问得出结论④ 表态（青少年的做法）

12.实践题

① 班会： 主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）;② 做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词）策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）;③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。