解题技巧：

其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。

是什么——材料中的人物事件的特点（即材料所反映的内容）。通过理解背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪些方面的现象和问题，根绝设问明确要求回答的问题。

为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。

（1）依据：指材料所反映的内容的理论依据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。

（2）重要性：指材料所反映的内容的意义、作用、目的等。

（3）必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。

（4）危害性：做或不做这件事将导致的后果。

怎么办——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年（一般就是指学生）等怎么做或采取哪些措施解决问题。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题时的针对性。

七、关系类

设问方式：此类设问一般是“谈谈材料一与材料二的关系”或“这两者（三者）之间有什么关系”或“…对…有什么作用或影响”。

解题技巧：

两者关系一般包括：两者的区别与联系，其中两者的联系又包括两者之间的相同点及相互作用、影响。通常考试中考查较多的是两者的联系，重点在于考查两者之间的相互作用、影响。

答题思路如下：

①总述：…与…的关系：促进关系、因果关系等

②分述：…与…的关系或…与…的关系

③总述：因此我们应该……

八、实践与探究类

比如很多考题中的要求是让学生组织一次主题活动，说出活动感言，写出倡议书等；或者是面对某种情况，写出解决措施、整改建议等。

解题技巧：

⒈主题班会

⑴活动主题——主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想要明确，可以是单句式，也可以是对联（偶）式，但不要过于冗长。

⑵活动目的——依主题而定。

⑶活动准备——①进行社会调查；②发动同学查阅、收集资料；③准备好相关文字资料；④写发言稿或倡议书。

⑷活动步骤——①观看有关录像或宣传材料；②请专家或老师谈这一方面的问题（开展讲座）；③分组讨论、交流；④推荐同学发言或谈感想；⑤进行相关的活动，如开展辩论赛或演讲比赛等；⑥老师总结发言，提要求；⑦发出倡议等。

⑸发言稿或提纲——按照提出问题、分析问题、解决问题的思路（回归教材、找要点）。

⒉社会调查

⑴调查题目——有关什么的调查（或一般的主题也可）。

⑵调查目的——要依主题而定。

⑶调查方式——问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观察记录、实地考察。

⑷收集资料的途径——上网查询、查阅报刊资料、访问专家或老师、观察记录。

⑸活动准备——①确定活动的时间、地点；②拟定调查问题；③对学生进行分组、明确任务；④强调注意事项。

⑹活动步骤——①拟定调查提纲，明确各组职责；②采访有关人员、实地调查或参观访问；③整理调查资料，就调查结果讨论、交流；④写调查报告，向有关部门提出合理化建议。

⑺提建议——要有针对性、切实可行、有条理。

⒊倡议书

写倡议书的一般要求：主题鲜明、中心明确、观点正确、说服力强。

⑴标题：通常只写“倡议书”三个字。

⑵称谓：有明确对象的，写上倡议对象的名称。

⑶正文：是倡议书的主体部分，包括倡议的目的和事项。倡议的目的包括倡议的原因、意义，理由要充分。倡议的事项要具体、可行、简明扼要。

⑷署名、时间。

⒋主题活动设计

⑴活动主题：围绕题目的要求，设计活动主题。

⑵活动目的：一般格式：通过…活动，培养…观念和自觉性，提高…认识，养成…良好习惯。

⑶活动准备：一般是先设计活动步骤（形式），然后根据活动步骤反推活动准备。

⑷活动形式：召开主题班会、开展演讲比赛或者征文比赛、办一期黑板报或手抄报、开展知识讲座、举办图片展览会等。

⑸活动步骤：课前收集资料（哪些准备活动）；其余可以和主题班会的步骤一样。