1—3年级学会一种泳姿，4—6年级学会搭帐篷、用睡袋，7—9年级学会用火、用刀、捆索、打绳结等生存技能……根据五华区近期在全省首发《音体美教学常规管理手册（试行）》（下称《管理手册》），新学期，五华区中小学生将在体育课上学习野外生存技能。

由五华区基础教育科研中心编写的《管理手册》，是在依据《五华区普通中小学教学常规管理工作手册》共性要求的基础上，针对音乐、体育、美术3个学科不同的特点编定完成的，在全省尚属首次。《管理手册》包括音体美学科的课堂教学规范要求与质量考核指标、学生常规要求、课堂质量量化评价表、教师工作情况学生问卷调查表等内容。其中，变化最大的体育教学常规管理明确，体育课新增野外生存能力训练，这也成为体育老师热议的焦点。

根据《五华区中小学生野外生存能力培养实施意见》，在学校体育课程实施中，应有组织、有计划地开展一系列以提高中小学生野外生存能力为目标的教学实践活动。实施意见列举了1—3年级、4—6年级和7—9年级各学段的学习内容，如1—3年级学生要学会生火和安全用火，学会一种泳姿，具备远足能力等;4—6年级学生要掌握打绳结，会使用求救信号以及灭火器等，学会使用睡袋并能搭建帐篷，了解野外找寻水源的一般方法，学会1—2种捕鱼的方法等;7—9年级学生要了解野外生存之道，学会用火、用刀、捆索、打绳结等生存技能，学会包扎及简单的骨折处理方法，以及蚊虫和蛇咬伤的基本处理方法等。

同时，野外生存能力课程的形式也别具一格，有校内外的野外生存理论知识学习，有校内的模拟训练，也可通过春游、秋游、夏令营和社会实践等活动形式来完成。

对于新增的野外生存能力训练，体育教师普遍认为，野外生存能力培养无疑有利于学生身心发展，是很好的方向，但野外生存专业性强，校内没有模拟训练条件，如果到校外的拓展基地开展训练又需要经费，开展野外生存能力训练还需要解决这些问题。

五华区基础教育科研中心主任赵坚介绍，中心将组织野外生存方面的专业人士到学校开展专题讲座，并建议学校可将生存能力培养与校本课程有效融合，在相关学科教学活动中加以渗透，以形成鲜明的校本课程。

除基本要求外， 《管理手册》还对中小学校级合唱团、校级鼓号队的管理作了具体要求，并对美术课外活动组织及辅导提出指导性建议。

此外，为规范教师教学行为，五华区举行培训活动，对全区400多名音体美教师进行《音体美教学常规管理手册》学习培训。