“不苦不累，初三无味，今日疯狂，明日辉煌！”日前，温州市第二实验中学九年级学生在七八年级学弟学妹此起彼伏的呐喊助威声中远足拓展。7公里、历时一个半小时的远足，让学生们多日来的压力，在高昂的呐喊声中得到释放；心中既定的目标，随着脚下整齐的脚步声更加坚定。

这是温二实近年来精心开展的润泽德育中的一项活动。

北魏贾思勰《齐民要术·栽树》：“时时灌溉，常令润泽。”教育如栽树，常令润泽。温二实围绕润泽教育理念，突出润泽校园的建设、润泽德育的建模、润泽课堂的构建，整体设计学校德育，将零散、单一、随意的德育活动进行系统整合，打造了一所有鲜明特色的润泽家园，让师生时时感到温暖、尊重、信任，并乐意为之付出自己的情怀，润泽德育也因此成为温二实的一张金名片。

大数据下的温二实

三年中考数据

2016年，9位学子被温州二高提前录取。温州中学和温州二高上线33人，重点上线率12%。其中王乐浔同学以中考总分663.5分荣登市中考第三名。

2017年，2位学子被温州中学提前录取，12位学子被温州二高提前录取。温州中学和温州二高上线34人，重点上线率12.9%。其中苏一骁同学以中考总分658分荣登温州市区中考第三名。

2018年，目前1位学子被温州中学提前录取，10位学子被温州二高提前录取。今年的中考成绩在期待中……

三年学校发展

浙江省数字校园示范学校

浙江省示范性教师发展学校建设学校

浙江省示范型放心餐饮单位

温州市未成年人思想道德建设工作优秀阵地

温州市智慧校园创建单位

温州市创新实验室

温州市青少年创客基地学校

温州市少年航空运动特色学校

温州市教育信息化工作先进单位

温州市机关党工委先进基层党组织

承办各类现场会及接待省内外考察团80余次。

三年师生成长

教师获得各项综合性荣誉72人次，

获得市二等奖及以上奖项163人次；

学生获得市二等奖及以上奖项：

学科类168人次、艺术类113人次、

科技类127人次、体育类143人次。

3+X德育课程

听“一双鞋的故事”

有点忙碌的生活，有点繁重的学习压力，有点叛逆的小情绪，注定在初中会碰出星星火花。怎样让这个时期的学生明确人生目标，成为自信、上进、有责任心的人？温二实为学生的三年初中生活定制了一份心灵鸡汤。

8年级学生朱诚的爸爸是鞋企老板，因为缺乏沟通，最近朱诚和父母的关系有点紧张。班主任和家长沟通后，决定把8年级的校本课程——“走进社会”安排在他家鞋厂。这事让朱诚既意外，又骄傲。职业体验那天，同学们体验了一只鞋制作的过程。朱爸爸热情接待，并介绍了创业的经历和艰辛。“同学们问我为什么工厂的标志是红色的，我无法回答。之后才知道鲜艳的中国红代表热情、创新、进取。我突然觉得这些鞋来之不易，明白了父母和工人的辛苦。我以后会更珍惜眼前的一切……”朱诚体验后明显懂事了，青春期的叛逆变得缓和了。

初中三年，按照学生身心发展的不同阶段，温二实开发了“3+X”德育课程体系。“3”即校本课程，三年制定三个德育目标：七年级为“亲近校园”，八年级是“走进社会”，九年级则是“拥抱生活”。而“X”，即班本课程，以班级为阵地，开展德育微课程、班本微课程，促进学生个性发展。

“3+X”德育课程体系让九（1）班的班主任盛荷萍拍手叫好，用她的话说：这个“X”给了班级灵魂。盛荷萍把班级取名为“志远班”，希望从这个班走出的每位学生都能成为有理想，并为理想努力奋斗的人；家长为班级谱了班歌，学生设计了班徽。每天，学生以晨诵开启，以“暮省”结束，反思今日的所获、所憾。盛荷萍每天会随机安排“1小时阳光”时间，带领学生去放松，“贴膏药”、“捕鱼”等小时候玩的游戏被盛老师用心地“装入”这个时光里，用游戏代替说理教育，提高学生的幸福感。

一系列仪式教育，强化了学生的规范意识和归属意识。“温二实的孩子对学校都有别样的情怀，这就是学生对老师培养的感恩之心。” 盛荷萍说。

学科德育

从“隐形的大力士”

开始第一课

各大类学科课程中总有喜欢的，不喜欢的，如何让学生爱上每一门课程，并获得独特的德育内涵？温二实开发的学科德育课程让学生大呼有趣。

陈国春是该校七年级科学老师，七年级开学第一课，他的题目是《隐形的大力士》。隐形大力士是什么？等陈老师搬出道具，学生们才恍然大悟：原来隐形的大力士指气压。课上，陈老师并不急于传授理论，他将十个气球捆绑在一起，在上面铺上木板，让一名学生站在上面，学生们非常担心：气球不会破吗？事实证明担心是多余的。陈老师让学生陆续往上站，两个、三个、四个……直到十个人，气球竟然还没破，学生们感到非常好奇。陈老师乘机让学生去观察、描述这个现象，再解释这个现象，然后引入德育，告诉学生隐形的气压在生活中是把双刃剑，有利有弊，科学就是教大家如何利用好这把双刃剑。

每个学年，温二实都会把第一周放空，举办“开学第一课”，这是学生最喜欢的时光，因为每门学科都非常有趣：《行走在……》，这是语文课；《加菲猫的上学第一天》，这是英语课；《生命密码》，这是科学课……就连音乐、体育、社会也非常生动。

温州市第二实验中学副校长翁振辉介绍，每学年开学前一周，各段学科备课组会集体安排备课，从传统学科中梳理内容，找准“融”点，捕捉“质”点，植入课堂，从而设计出学生感兴趣的学科德育课程，以实现学科教学和德育的完美融合。

普惠德育

让每个学生

成为才艺达人

细心的家长发现，孩子在校除了上好语、数、英、科、社外，还多了骑行、机器人、服装设计、木工制作等有趣的课程，孩子每天更开心了，还学会了不少新手艺。做为一所润泽家园，温二实将德育巧妙融入拓展性课程——普惠德育让每个学生内化于心。

该校七年级学生陈铭润入学才一个学期，已是校园不折不扣的“创客达人”。他设计的“闲时智能转换红绿灯”和“共享单车下沉式地下车库及激励还车系统”两个发明，不仅获得市级比赛一二等奖，还申报了专利。

陈铭润的叔叔是名出租车司机，经常抱怨夜间开车碰到红灯时，明明十字路口没有车辆和行人，却要等满红灯设定的时间，很烦人。陈铭润就思考是否可以设计一个在夜里用的智能快速转换红绿灯的系统，方便大家快速通行？和“创客空间”的指导老师林川及其他组员沟通后，小组决定“解决”这个问题。上网收集相关资料，进行多种方法比较，用压力传感器作为系统触发点，用摄像头的图像识别技术来检测两边的车辆和斑马线上是否有人，名为“闲时智能转换红绿灯”的发明应运而生。

指导老师林川比较注重学生观察和解决问题的能力，引导学生善于发现生活中不合理的现象，注重团队之间的合作，最终找到解决的方法。在老师们的启发下，仅去年“创客空间”就有1个项目获市级比赛特等奖，5个获一等奖，5个申报了专利。智能、环保、节能成为学生最热门的主题。

温州市第二实验中学副校长郭建昆介绍，温二实的普惠课程全员参与，课程按照学分制滚动推进，学生会在两年时间内体验五门课程，包括体现学生信息整合观的信息创意课程、自我认同观的形体艺术课程、科技价值观的科技制造课程、社会适应观的健康公益课程和人性辨析观的文化阅读课程。“学校拓展性课程的建设，不在于单一社团的建设，而是精品化课程的开发。课程不在于多，而在于精，让学生真正得到发展。”

这么多精品拓展课程和两年的专注培养提升，使得每个学生都成为有内涵的才艺达人。“教育讲究张弛有度，德育就是让学生走出学科，打开视野，激发学习兴趣。从长远来看，学生个人的素养将成为人生的底色。”郭建昆说。