每年的三四月间，是我市中小学校组织学生春游的“黄金时节”。但今年变化挺大，许多中小学校不再单纯组织学生游玩，而是组织学生展开“研学之旅”。记者近期跟随田家炳实验中学、荟萃中学等学校，近距离观察这些学校开展的“研学之旅”。

研学之旅在于“重研轻游”

田家炳中学此次研学之旅目的地是扬州，行程包括参观中国雕版印刷博物馆、扬州博物馆、扬州大学、瘦西湖公园。田家炳中学舒校长说，从行程安排上就可以看出，学校希望学生们通过此次研学活动，了解中国科技史、地域历史文化，观察真实的大学校园生活。纯粹的游玩时间很少，瘦西湖景区只安排了一个半小时。

荟萃中学的研学之旅，目的地是绩溪县。带队的学校负责人说，组织学生到这里开展研学活动，主要是让学生实地了解徽文化和徽派建筑和艺术。单从春游角度看，选这些地方并非学生想要的“好去处”，但却给学生带来知识营养。

行程中，记者与部分老师交流，他们认为，研学旅行如今在全市中小学校兴起，可以看成是以往春游的“升级版”，它赋予更多学习的内涵，偏重学与研，淡化游和闲。田家炳中学舒校长表示，研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是素质教育的良好形式。

让知识从“纸上”到“眼前”

记者了解到，像中国雕版印刷以及扬州城在中国历史上的地位、徽派文化艺术等知识，学生们在高中和初中的语文、历史、地理、科学、美术等教科书上都学过，但很少到实地亲眼观察、求证。

田中的一位老师告诉记者，中学生都从历史课本上学过中国古代印刷术的知识，从古诗词中了解过历史上扬州的繁华，但那都是“纸”上得来的。雕版印刷、活字印刷到底是怎么回事？扬州历史上真有那么繁华？到了扬州，进了博物馆就一目了然了。

“在课堂上再怎么讲徽文化的灿烂，徽派建筑设计怎样精巧，学生们还是半信半疑，带他们到徽文化的发源地走一遭，让他们实地观察，听导游讲述其中的奥妙，实景实物最有说服力了，可以帮助学生加深认识、巩固相关知识点，也增加了学习的趣味性，让学生能够更主动地学习。”荟萃中学的一位老师说。

目的地选择从被动到主动

采访中记者了解到，从过去的春游到现在的研学旅行，学校在目的地的选择上由过往的“被动”变为现在的“主动”。

过往的春游，基本上是由参加竞标的旅行社提供春游线路，学校在其中选择。现在的研学旅行，学校先提出研学的内容和目的地，再要求各旅行社根据研学内容安排旅行线路，最后通过竞标选择合适的承办单位。

以往春游主要是放松，学校基本不给学生布置任务，但开展研学之旅前，学校出发前会布置“作业”。田中舒校长说，出发前一周，各班班主任布置学生网上查阅扬州及所到之处的资料，熟悉历史背景。活动结束后，每个学生都必须写研学实践报告上交，作为高中阶段综合素质评价的实证材料。

途中几位学生对记者说，为了在研学活动中多学一些知识，他们提前在网上阅读了不少扬州历史文化介绍和典故，心中有“数”了，研学中才会有更多的收获。