放学回家再备课，这是很多老师每天都在重复的工作。在杭师大东城中学，每节课课间老师们会在教室后面围成一圈集体备课，有时候还拉上学生。这个独特的做法在最近举行的学校发展规划咨询会中，得到了教育部课程教材研究所所长、基础教育课程教材中心主任田慧生的赞赏。

这项举措其实是东城中学“先听后上”的一部分。“先听后上”，就是教导处把课表重新排列，每天同一年级各班第一节课的学科原则上不重复，一周内备课组老师轮流上每天第一节公开课。

以七年级为例，如果701班周一上语文课，年级其他班级就没有语文课，语文备课组的其他老师进701班听课，听完课后每位老师都要说说自己认为可取的地方，并对这节课提出建议，形成改进共识后再到各自班级上同样内容的语文课。

前不久的一次语文课中，“先听后上”发挥了很大作用。语文课本上的名篇《五柳先生传》，究竟是不是陶渊明的自传？虽然已得到学界公认，但在课后的集体备课时，东城中学的老师发现，五柳先生的性格与其他作品中陶渊明的形象略有出入，于是建议将这个问题引入课堂，激发学生主动理解文篇。经过此后上公开课的两位老师的实践，课都上得非常精彩。

看了一节“先听后上”的公开课后，田慧生说，这个做法很接地气，遵循教学规律，效果不错。

同时，田慧生还透露了个好消息：东城中学即将成为教育部课程中心和教育部教材研究所全国骨干校长教师研修基地。接下来，将会有一批批发展潜力大的骨干校长与老师来校学习。