“一手好字不仅可能获得更高的卷面分，更重要的是，字会跟随着孩子一生，是孩子很重要的财富。”武汉市武珞路中学教师熊俊超，要求学生每天都要写一篇“熊体字”。

“熊体字”的特点是宽、扁、平、稳，写字要压着底线，笔画要硬直。

1991年从事教学工作的熊俊超，从教书第一天起，就强调学生要把字写好。他告诉记者，“熊体字其实说起来也没什么，总结起来就是横平竖直，用扁平取代瘦长，将撇和捺简化，原本柔和的地方，用硬直来代替。”“田、回、圆、困这些字结构相似，我就会要求学生把字写扁平，压着作业本格子的底线来写，先把“田”字练好，然后举一反三，再练习结构相似的字。”为了让学生把字写好，熊俊超还特意做了PPT，在课堂上进行展示，教授具体的笔画和习字方法。

熊俊超认为，学习首先从练字开始。他要求学生每天在日记本上写一篇文章，内容不限，可以是课堂笔记，可以是随笔，但是一定要用“熊体字”来写。该校许多老师都反映，不用看学生的名字和班级，看字迹就知道是熊老师班上的学生。

记者随手翻看这些作业本，每一页均干净整洁，字体工整。桂潇雨元调成绩武昌区第一、周泽同四调成绩武昌区第一，二人均出自熊老师班级，都是“熊体字”的忠实粉丝。翻开二人的作业本，桂潇雨的字略带行书风格，而周泽同则是标准的扁平“熊体字”，但是共同的特点是字迹工整，阅读起来十分方便。熊老师笑道：“他们两个还不算写得好的。”

小祝(化名)是熊俊超的学生，初一时，一手字写得东倒西歪。小祝的母亲陈女士告诉记者，多亏熊老师逼着他练字，现在小祝的字写得工工整整。陈女士说：“练字的同时，也在锻炼孩子的品性。”

谈起熊体字，小阳(化名)初中刚进校时，练习“熊体字”一周，父亲出差回来之后看到大吃一惊，我家孩子字能写得这么好。另一名学生小菲(化名)，今年四调数理化满分，唯独语文成绩发挥失常全班倒数第二，熊老师安慰她说，字如其人，字既然刚毅有力，人也要有韧劲，只不过一次发挥失常，不要放在心上。