2015年10月，北京市教委启动中学生学农教育实践活动，把劳动生产、劳动技能、社会实践和研究性学习相结合，使学生学会劳动懂得珍惜，深受师生和家长的好评。经过3年实践探索，初步显现了北京市中小学劳动教育的特色。

北京市学农教育实践活动强化自主管理，突显实践特色。学农学工活动持续一周。在这一周里，学生自带铺盖、自主选课、自主选举班干部，培养独立生活能力。每个学生都要参加田间劳动和车间劳动，要学做饭，要打水挑水。各学农基地的活动课程体系不断完善，开发了200多门接地气、接课本、接生活的学农课程，涉及农业与生产、生活、创意、生态、文化等领域。

北京农职院将学农课程安排与农事、农时紧密结合，“春天播种---秋天收获----收集种子----春天播种”。引入“工位”操作方式，合理安排个人、小组以及小组之间的任务分工，将自立、自强、团结、协作的学农课程操作理念渗透到每名学生。

东城区教委重视劳动教育工作，注重将学科知识和农机院课程相互衔接。各学校加强生物、物理、化学等学科的实践力度，推动学生将知识转化为解决问题的能力，从而突显实践育人的目的。

北京工业大学实验学校积极响应学农活动，让学生在学农活动中认识劳动价值、掌握劳动技能、提高综合素养。学生通过劳动体会到“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”，从而热爱劳动，珍惜劳动成果。

学农学工教育实践活动是北京市全面实施素质教育，促进学生身心健康和全面发展的重要举措。活动促进了学校教育与社会教育的融合，促进了城乡教育一体化发展，让学生感悟到劳动的艰辛和快乐，增强了独立生活的能力和自主管理能力。

北京市一七一中学初二11班学生冀一丹在参加了农机站学农活动后写道：本次学农活动中，我经历了很多从未做过的事情。比如：菜苗移栽、喂小牛、挤牛奶、制作豆腐等。一想到学农生活的结束，我就十分惋惜和不舍，因为在这里，我提高了自理能力，与同学有了共同的回忆。体验了农民伯伯的生活，更让我懂得了饭食的来之不易，更让我深深地感受到了“一周的学习，影响学生的一生”。