对于中学生来说，他们每天大部分时间都在学校度过，督促学生在校园内加强体育锻炼、上好体育课，是提升中学生体质的关键。然而长期以来，无论是学生自身还是学校和家长，都不够重视体育，导致体育课难以发挥有效作用。

上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2003名受访者进行的一项调查显示，64.7%的受访者直言当下中学生体育课上得不够好。中学生体育课参与度低，64.8%的受访者归因于长期以来对体育科目不重视，54.3%的受访者归因于中学生学业压力大，没时间进行体育活动。要提升中学生体质，72.3%的受访者希望减轻中学生课业负担，给他们留出充裕时间休息和培养体育爱好，62.3%的受访者建议学校对体育课被随意占用、体育教师不上岗等情况进行管理。

84.8%受访者认为中学体育课程比重低

江苏某公立中学班主任计铭(化名)向记者介绍，她所在学校禁止其他科目占用体育课，“体育课也是课程设置中重要的一项，但目前每周就只有一节，比较少，是按照其占中考的比重来设置的。学生课业负担重，而且体育健身重在平时，体育课主要是告诉大家锻炼方法”。

安徽某小学体育老师苗维亮(化名)认为，目前很多中小学体育课比重低，“国家1990年颁布的《学校体育工作条例》规定，普通中小学每周应安排三次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间。然而据我所知，现在大部分学校每周的体育课只有两节，还存在占用体育课的现象”。

当下中学生体育课上得如何?调查显示，5.7%的受访者认为非常好，29.7%的受访者认为比较好，40.4%的受访者坦言一般，20.1%的受访者表示比较差，4.2%的受访者直言非常差。此外，84.8%的受访者认为现在中学体育课程比重低。

苗维亮指出，应试教育背景下，教师与学生都不得不放下体育运动主攻文化课，还有学生利用体育课复习语数外功课。他认为，提高学生体育课的参与度，需要改变师生的观念。

“体育毕竟是竞技活动，初中孩子自尊心都比较强。有的时候跑得不够快或者跳得不够远，就会觉得自己不如别人，排斥上体育课。加上每个人性格不同，有的孩子天生就比较文静，不喜热闹的氛围，他们对体育课就更不感兴趣。”计铭对记者说。

中学生体育课程参与度低，64.8%的受访者归因于长期以来体育不受重视，54.3%的受访者归因于中学生学业压力大，没时间进行体育活动，52.1%的受访者指出很多学生自身对体育活动兴趣就不大，49.4%的受访者指出很多文化课占用体育课时间，26.9%的受访者认为是家长忽视孩子身体锻炼的结果。

72.3%受访者希望减轻学生课业负担，留出时间培养体育爱好

河北某公立初中初二男生满为(化名)认为，体育课的内容过于固定，让学生自由活动的时间太少了，“我希望能够增加自由活动时间。”

计铭认为，初中学生并没有很强的锻炼意识，仅靠自觉来保证体育锻炼不行。“首先需要制订标准，政府出台相应的措施。其次需要有完善的配套设施，如果只有时间上的保证，却没有足够的配套设施，也没办法保证体育教学质量。最后，很重要的一点，学校应该有专业的、体育学院科班的老师来进行教学，师资力量应该得到重视”。

要上好体育课，调查中，72.3%的受访者希望减轻学生课业负担，给他们留出充裕时间休息和培养体育爱好，62.3%的受访者建议学校对体育课被随意占用、体育教师不上岗等情况进行管理，57.7%的受访者希望学校制订相关办法确保体育教学正常进行，32.0%的受访者希望就体育课程落实情况完善体育教师评价体系。

张宝义认为，除了看学校体育课的量是否合理，还要看体育课设计是否合理，是否充分利用了课堂。“各个学校存在差异，有些学校体育课程存在应付的嫌疑，在督促学生上课方面也做得不够”。他还表示，部分学校体育设施达不到标准也是一个大问题。“师资方面，一般大城市的学校没什么问题，但在二三线城市及以下确实是问题，可以说是影响初中体育课质量的根本原因。”为此，他建议加强体育课程的校际交流。

参与本次调查的受访者中，00后占1.4%，90后占27.1%，80后占53.4%，70后占13.5%，60后占3.9%。