新时代，无论教育教学、师生关系还是考试评价都发生了变化。尤其是广播、电视和互联网等媒体的普及，丰富了学生的学习内容，开阔了学习通道，当然也使学生在获取学习资源时，受到一些来自网络等新媒体的负面诱惑。对此，教师应该认清自身角色，发挥育人导向作用，做好学生成长道路上的人生导师。

首先，我认为，教师要当好学生的精神导师。以往，大部分学生在学校的生活都是在教室里学习做题，两耳不闻“窗外事”。一些学生甚至因为学习成绩不好而失去学习兴趣，导致上课不认真听讲、睡觉，甚至玩游戏。对此，教师应该积极从正面进行鼓励和引导。中小学时期是学生人生成长道路上的重要阶段，教师要重视育人方法，要指点迷津，帮助学生穿越迷茫地带，提高抗挫折能力;要蹲下身来走进他们的内心，及时掌握他们的思想和心理变化，主动倾听和回应各种诉求;要遵循他们的成长规律。

其次，教师要做好学生的活动导师。学习不是枯燥无味的，教师要积极运用灵活思维，组织学生开展各种丰富的学习活动，例如陪学生共读一本书、分享看一部好电影的感受，或就某一感兴趣的话题讨论聊天等。尤其是阅读活动，教师应该意识到，阅读能够帮助学生“行万里路”，让他们看到世界的广阔天地，看到自然万物的多样性，感受到精神和生命成长的价值。作为教师，要耐心地引导学生多读书、读好书，活学活用，要动员家长参与进来，形成良好的家校共育关系。

再次，教师要做好学生的未来规划导师。“互联网+教育”已经到来，学习的电子化和游戏化走进了学生的生活，自主学习必将成为学生学习的主流。教师对此也要解放思想，自觉从黑板和讲台上“走下来”，变教育教学的主宰者为策划者，放手、放权，落实主体地位，给学生自主学习的空间，倡导扬长教育，真正把教育和课堂还给他们。同时，教师也要意识到，每个学生都是一座未被开掘的“金矿”，教师要学会大胆地发现和挖掘学生的学习潜能，既要戴着“望远镜”，又要利用“放大镜”，为学生规划适合他们成长和发展的未来，去放大学生的特长，为他们施展自己的才艺搭设不同的舞台，鼓励他们登高望远，去看见更远的“风景”，真正为未来做准备。

最后，教师要做好学生的学习导师。随着获取信息资源渠道的多样化，教师不再是知识的垄断者和控制者，但学生对于知识内容还无法有明确的辨析，因此，教师要为学生的学习把关，用自己丰富的人生阅历，引导他们健康学习。同时，教师也要注意尊重学生的个体差异和不同需求，给他们获取知识提供不同的路径，告诉他们去哪个地方可以发现什么，去哪里值得体验什么，教给学生不同的学习方法，引领他们在智慧的海洋里遨游。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。每一位老师都要以当好学生引路人为目标，弘扬高尚师德，潜心立德树人，要学会转换不同的角色，做好学生的人生导师，助力他们在成长的道路奋力前行。