虽然历史学科需要记忆的知识比较多，但是有的同学说“我所在的城市中考历史考试时开卷考试，所以我没必要背诵”，这句话看似没有任何毛病，但这也充分的体现出大家对于开卷考试的错误理解，开卷考试考察到的知识并不一定能从课本上找到，需要大家在长期的学习中形成自己的理解，并且即便能从课本上直接找到答案，如果大家能够背诵下来，那岂不是信手拈来节省很多的考试时间吗？

今天，启达教育小编就来教你历史知识的记忆方法。主要有以下几种：

一、整理归类

对历史知识的整理归类，就相当于把进入仓库的货物按照规则进行摆放，因此，对学生学习历史知识而言，整理归类就是一种对知识的精细加工。这种精细加工促使学到的历史知识迅速内化，转化为自身知识体系内的一个有机组成部分。

例如：学完中国历史，学生可以把中国历史按照政治制度、经济发展、文化发展、民族关系和对外关系来整理归类。学完世界历史，学生可以按照国别史进行整理分类，如：英国史、法国史、美国史、德国史等等，也可以按照政治史、经济史、文化史、外交史来整理归类。

二、要点提炼

要点提炼是指学生将学到的历史知识进行浓缩，提炼成知识要点加以记忆，例如学过世界史第1课“古代埃及”之后，学生可以这样进行要点提炼：

（1）地理位置：非洲东北角

（2）起始时间：公元前3500年

（3）统一时间：公元前3100年左右

（4）灭亡时间：公元前525年

（5）古埃及文明：太阳历、象形文字、木乃伊、金字塔

三、知识串线

通过知识串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如，世界史罗马发展线索可以整理为：

（1）公元前1000年，罗马城邦兴起于台伯河畔。

（2）公元前509年，罗马建立共和国。

（3）公元前450年左右，罗马颁布《十二铜表法》。

（4）公元前3世纪初，罗马征服意大利半岛，灭掉迦太基，控制西地中海地区。

（5）公元前2世纪，罗马征服东地中海，成为整个地中海地区霸主。

（6）公元前49年凯撒攻入罗马城，控制元老院，成为终身执政官。

（7）公元前31年，屋大维首创“元首制”，掌握罗马最高统治权力。

（8）公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。

（9）公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期。

（10）公元3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。

（11）公元375年，日耳曼人大举侵入罗马帝国。

（12）公元4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。

（13）公元476年，西罗马帝国灭亡。

（14）公元1453年，东罗马帝国（拜占庭帝国）被奥斯曼帝国灭亡。

四、谐音趣味

学习八国联军侵华战争时，有些学生往往一时很难记住八个国家的名字，我们不妨采用谐音记忆的方法，“恶鹰得意，没法熬日”，一只恶鹰得意洋洋，老百姓的日子都没法过了。其实就是俄、英、德、意、美、法、奥、日八个国家，学生很容易记住。

五、图示图表

做图示、画图表，往往可以起到事半功倍的记忆效果，由于图示图表形象直观，内容简单方便记忆，同学们不妨多采用这种方法。

六、对比比较

有对比才有鉴别，有比较才有理解基础上的记忆，在对比和比较的过程中，有利于加深学生对历史的认识，促使学生深入思考这些知识，从而达到知识内化的目的。例如，学习中国近代史各条约内容时，不妨把《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》放在一起对比记忆，你立刻会发现这些条约各自的特点和共性。

学完世界史中古希腊、古罗马的知识时，我们可以把古希腊和古罗马在政治、经济、文化、对外关系等进行对比比较，这样有利于加深我们对这些知识的记忆和理解。

七、重复复述

重复是最好的记忆！世界上最好的记忆方法就是重复的方法！

有学生总说自己记不住历史知识，那是因为你重复的遍数少！对一个知识点重复一遍就可以记住的学生是聪明学生，重复十遍记住的学生是勤奋学生，重复一百遍记住的学生是优秀学生，而重复一千遍记住的学生是伟大的学生！

复述是一种调动自己历史储备知识的最佳方法，当你把学到的历史知识复述给别人听时，其实你是在调动自己头脑中所有的历史知识，你是在激发自己体内所有的能力。所以，不要偷懒，要学会经常把自己学到的知识复述给别人，经常地显露一下自己的“才华”，一段时间过后，你会发现自己进步很快。

记忆方法只是手段，要想让这种手段发挥作用，学生必须勤于动手，勤于动脑，勤于动口，对学过的历史知识不断地进行精细加工，只有这样才能达到事半功倍的效果。希望你看了以上方法之后，不断使用，争取在2019年中考中考出自己最理想的历史成绩。