8、“满城文武”

错在哪里？

应为满朝文武。

9、“年纪不惑”

错在哪里？

应为“年愈不惑”。

10、“独个儿一个人”

错在哪里？

“独个儿”和“一个人”语义重复，改成“独自一人”比较好。

11、“大统”

错在哪里

“继承大统”中，“大统”是“帝位”的意思，顾家只是侯府，所以顾二公子这么说话，在古代是绝对的僭越，是要被杀头的。

以上这些剧中的错误台词，或许你在学习中也会犯哦！所以我们要认真对待病句学习，不断提高语言表达能力，提升语文素养。

小学语文病句类型

1成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

2用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。

3词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。

4前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。

5词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

6重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

7概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

8不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地”。

9指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

病句修改方法

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……