据报道，有代表委员在今年全国两会上提出，亟待在全社会特别是大中学生群体中加强急救知识的普及和培训。

这一提议在全社会引起广泛共鸣。把急救知识作为常识教育纳入学校的教学内容体系之中，是快速提升急救知识普及率，提高现场“路人急救率”的有效途径。

近段时间以来，一段刷屏的视频温暖了大江南北：河南护理职业学院的一名大三学生小靳，在投递求职简历的路上，科学有效地对倒地老人施救，使老人顺利等到医护人员到来，避免了一场悲剧的发生，女孩也被济源市第二人民医院免试录用。

遗憾的是，有良好急救知识储备的大学生并不多。现实生活中，平时在街头遇到类似需要进行急救的意外时，围观人员往往很多，明明可以简单急救之后就可消除的危险，却眼睁睁地无奈看着悲剧发生。一些代表委员对这一问题加以关注，呼吁在学校教育中融入急救知识教育，显然抓住了社会的痛点。在笔者看来，一本权威而知识准确的教材或许有必要，当然，不一定专门开设急救课程，学校可以根据实际情况加以开展。学校的急救知识教育，完全可以利用碎片化的教育空间或者插入式教育方式进行解决。比如，在一些综合课如班队活动等课程中，加入急救知识教育内容或者急救主题活动;在军训课程中，加入伤害性急救知识内容;在郊游活动中，加入野外急救常识教育。

在常规的课程之中，包括在主课里，也完全可以视当日课程内容插入急救知识。在学校教育中抓好急救知识的普及，应当成为社会共识。但如何去抓，还有很大的空间可以进行讨论和研究。对某项教育的重视，不代表就需要进行单设，但应当从中找到最佳的切入点和教学模式，让这种共识在实践中得到最好的落实，收到最好的效果。