在作家郝景芳的科幻小说《北京折叠》里，折叠城市分成不同空间，时间经过了精心规划和最优分配，不同空间的人小心翼翼地相互隔离，“五百万人享用二十四小时，七千五百万人享用另外二十四小时。”2017年，郝景芳来到北京第一所民办公益性质、面向流动儿童的初中蒲公英中学做志愿服务，在和这些身为流动儿童的孩子们相处过程中，她看到现实中一个（一支）“不折叠”的蒲公英。

图为蒲公英中学旧校区。

2019年的春天，蒲公英中学传来喜讯，该校2010届毕业生段孟宇被美国哈佛大学教育学院录取，成为蒲公英中学第一位走入哈佛大学的毕业生。

收到录取通知书的段孟宇在朋友圈分享了自己的心情：“2008年我去蒲公英读书的时候，从不曾想过未来它会怎么改变我的人生。但是11年来，它一直都在影响我，因为它，我后来才有机会去国外读书，也因此遇见了很多深深影响过我的老师、教授、同学和朋友。”哈佛大学校友、蒲公英中学校长郑洪为段孟宇写下寄语：“成就更好的自己，成就更好的社会。”

2017年夏季，新华网曾对蒲公英中学进行过报道，当时的蒲公英中学正面临巨大的挑战：由于北京市统一城市规划，老校区将要被拆迁，建设中的新校区也因为资金不足被迫停工，当年九月即将入学的初一新生，他们的上学梦也许会被挡在无法竣工的新校舍门外。

近日，记者再次来到蒲公英中学，旧校区已经腾空，但是留在那里的蒲公英独特印记和艺术气息还都在。三年前带着记者参观这所中学的志愿者赵镜，三年后还在这里如数家珍般讲述着蒲公英中学的点点滴滴，实际上她已经在蒲公英中学做了十多年的志愿服务。在画着生命树旁边的墙上，醒目地刷着大字：“笑破不笑补，哭辱不哭穷”。赵镜说，当时第一次来到蒲公英中学的郝景芳看到这个标语，突然立住，眼泪流了下来。

图为蒲公英中学旧校区的生命树壁画

在蒲公英中学，生命树有着不寻常的含义。在校园里有着满墙镶嵌马赛克的生命树壁画：生命树深深扎根，绽放着蒲公英一般的花朵，五彩斑斓。这源于美国费城大学美籍华人教授叶蕾蕾的“环境改变心灵”理念：从环境到心灵，在绝望的地方发现美，用艺术重建因贫穷而破碎的社区。每一幅画、每一道彩绘、每一片马赛克的镶嵌都是叶教授、老师和同学们合作而成。

在日常的学习生活中，当同学们之间出现矛盾时，孩子们会画出问题树与生命树，用一条条枝叶分析和解决问题。

图为蒲公英中学新校区

崭新的校区就在离旧校区不远的马路对面。洁白的教学大楼在周围的环境中成为一道风景线。在社会各界的爱心援助下，新学期顺利开学，新校区终于得以竣工。在短短两天内，络绎不绝的志愿者、家长、毕业生、在校生完成了蒲公英史无前例的大迁徙，保证了全体师生赶在取暖季到来之前搬入新校区，并在随之而来的周一开始在新校区正常的学习和生活。

在新教学楼入口醒目处，画着一幅新的生命树，树上长满了像果实一样的手掌印，黄手印来自于老师和志愿者，绿色的是学生的，红色的是家长的……这是所有参与搬家的人留下的最美好的期待和祝愿。新校区的4栋楼和相连的环廊连接处，又一张新的画布，78岁的叶教授已经开始着手思考如何带领师生展开一次大型艺术创作。

图为蒲公英中学的师生们正准备在校区栽种树苗

正是午休时间，教学楼外充满欢声笑语，成群的老师和同学正在齐心协力运石头挖树坑，即将把一棵棵树苗栽种到楼前。蒲公英即将迎来从环境到心灵，再一次升级勃勃的迭代更新。

在宽敞明亮的新图书馆里，记者和远在美国的段孟宇进行了远程视频连线，听她讲述自己的故事——

图为蒲公英中学毕业生段孟宇在美国接受视频采访

段孟宇出生在河南周口一个特别小的村庄里, 全村不足200户人家。她从小跟爷爷奶奶一起在这个村庄里生活，在村庄的小学里读书。父母在北京打工，她和弟弟留守老家，只有在过年时和暑假里，才会到北京跟爸爸妈妈团聚几天。2006年，在北京打拼了几年的父母决定让她和弟弟留在身边，并且在离家不远的一所民办学校入读小学。对于在外务工的家庭来说，这个决定并不容易。当时，段孟宇的父亲做麻辣烫的小生意，母亲在饭店打工，这样的工作让他们根本没时间来照顾孩子，并且在城里生活和读书也意味着在经济上更大的支出和负担。在当时，父母最大的梦想就是拼尽全力能让家里出来个大学生。

北京蒲公英中学是北京唯一一所公益性质的为流动儿童创办的民办中学，校长郑洪曾经在哈佛大学求学，毕业回国之后投身于公益事业。更为重要的是，这所学校，一年的学费只有680元。直到今天，蒲公英中学的学费一直保持不变。2008年，通过亲戚得知蒲公英招生的消息，段孟宇的父母马上就让她来到这所学校上学。

第一次在心里种下哈佛的种子，是一次既偶然又必然的机会。每年，蒲公英中学都会有来自世界各国的志愿者在这所学校进行志愿服务，其中，哈佛大学的学生组织利用春假时间从波士顿到蒲公英中学合作交流，已经有十年的时间。这些来自不同国家、不同文化背景的志愿者为段孟宇打开了一个从未有过的思路，让她看到原来世界那么大，外面还有那么多的大学。要继续读书，探索世界的梦想种子在段孟宇的心中就这样悄悄埋下。

段孟宇说，蒲公英中学最大的与众不同之处，是从创始之初就坚持的教育公平和优质教育合一的教育理念。郑洪校长坚持把接受合格优质教育的权力还给流动儿童，这也是蒲公英中学一直能够吸引很多老师、国内外的志愿者、捐方和社会各方爱心人士的地方。

在学校，她并不是一个“学霸”，但是当时的班主任老师曾一直鼓励她要发挥英语特长，去报考世界联合学院(United World Colleges，UWC)。段孟宇说：“我所遇见的所有的蒲公英中学的老师们，都一直在用自己的默默行动和无私付出诠释着‘深度陪伴’和‘不放弃每一个学生’的含义。他们对学生的爱、鼓励和启发，让我有勇气去继续追求自己的梦想。”

2013年夏天，段孟宇去柬埔寨偏远山村的一所小学支教。在柬埔寨的支教过程中，她想到了在蒲公英中学时外国志愿者给他们上课的情景。“看到那些孩子，我想起更多的是曾经的我。面对身份的转变，我不停问自己，这几周的短期支教到底能给这些孩子的生活和教育带来什么改变呢？支教结束时，我深深感到自己做的太少了。前段时间碰巧翻出我对这段柬埔寨支教经历的反思，忽然发现正是这次经历，让我第一次萌发了想将来从事与教育和国际发展相关事业的想法。”段孟宇说。

段孟宇觉得自己是一个特别幸运的人。2008年春季她进入蒲公英中学，就读于定向资助家庭条件特别困难的“郭氏班”。两年后段孟宇申请UWC并被录取。在爱心人士的资助下，段孟宇赴英国UWC学习两年。2015年，段孟宇从UWC毕业，获得戴维斯奖学金后前往美国路德学院(Luther College)求学。毕业后，段孟宇一边工作一边申请硕士学习机会，在今年，收到了哈佛大学的录取通知书，即将于8月入学。就在接受记者采访的当天，爱心人士程婷女士宣布资助段孟宇在哈佛的学费。程婷女士表示：“在55岁生日时我做出捐助孟宇的决定，这是我的缘分，感恩能有这个机会！”

在感叹自己真的很幸运的同时，段孟宇也坦言：“中国超过一亿留守和流动儿童中，不乏比我天资更好更努力的人。如果他们得到和我一样的教育机会，我坚信他们也一定可以做出很多精彩的事情。”

据了解，迄今蒲公英中学已经培育了两千多名学生，其中超过80%的毕业生继续进入高中、职高就读，并且有八位毕业生获得全额奖学金在美国大学深造。

图为蒲公英中学里学生们为解决矛盾画的生命树

在郑洪校长看来，段孟宇的资质、条件和大部分的蒲公英学生没什么区别，之所以能一路“开挂”走到哈佛，郑洪校长认为：性格比成绩更重要，段孟宇并不是“尖子生”，但是她的个性沉稳，“心里总能惦记着别人”；良好的沟通能力和开放的学习态度；勇敢面对挑战的心理素质；还有乐观的父母以及亲密的家庭关系，这些都滋养着段孟宇的成长。

印度哲学家克里希穆提说过：“真正的教育，是帮助个体变得成熟和自由，使其在爱和良善中尽情绽放。”大多数蒲公英中学的孩子，入校时成绩都不太好，有些甚至有了厌学情绪。郑洪校长认为，首先就是要让这些孩子们从对生活的茫然中找到生活的信心，点燃对于未来的希望。郑洪校长说，“教育就是应该引导孩子们进入一种兴致勃勃往前走的状态”，蒲公英就是从需要出发，激发孩子们的兴趣，有兴趣就有机会，机会让每个孩子心中的天地更广。

在蒲公英的学生里有这样一句话：“进蒲公英时，我只想做一个好学生，离开蒲公英时，我希望做个好人。”郑洪校长笑称蒲公英中学是“一群不完美的人领着另一群不完美的人靠近完美”。在教育这条路上，她希望“一个都不能少”，教育公平和优质教育合一，让每一个孩子找到最好的自己。