历史材料解析题的基本结构一般由材料和问题组成。材料解析题的种类很多,根据材料构成、设问、解答方式等划分,可分为图文材料型、归纳概括型、原因意义型、分析比较型、评价(评述)型、开放探究型等六类。
【解析】 第(1)问第一小问,可以根据材料一、二中“以连什伍,设告坐之过,燔诗书而明法令,塞私门之请而遂公家之劳, 禁游宦之民而显耕战之士”、“官爵之迁与斩首之功相称也”等信息,进行提取归纳即可。第二小问,可从材料中“主以尊安,国以富强”和“二子之於法术,皆未尽善也”两点来概括韩非子对商鞅变法措施的评价;第(2)问第一小问,从材料中“国富民强,……其后卒并六国而成帝业”的信息,可知大夫认为商鞅变法,使秦国富民强,一统天下,建立帝业。从“以重刑峭法为秦国基,故二世而夺”的信息中,可知文学认为商鞅变法,致使秦朝灭亡。第二小问,从材料中“桓宽 《盐铁论•非鞅》”可知,桓宽对商鞅的态度是否定和批判的;第(3)问,本题为开放性试题,只要言之有理即可。
【答案】 (1)措施:什伍连坐;燔诗书而明法令;塞私门之请;奖励耕战;按军功授爵。 评价:商鞅变法使秦国富民强,但按军功授爵存在缺陷。(2)评价:大夫:商鞅变法为秦统一六国和建立专制主义中央集权制度奠定基础;文学:导致秦朝迅速败亡。态度:桓宽对商鞅持否定态度,故名“非鞅”。(3)评价:尊重、理解;应放至特定历史条件下观察;不人云亦云,在批判基础上进行吸收、创新。
课堂评价K
一、选择题
1.“革中书省,归其政于六部……置殿阁大学士……视前代宰执,迥乎异矣。”该材料可能出自( )
A.《新唐书》 B.《资治通鉴》
C.《元史》 D.《明史》
2.《世界文明史》写道:罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定,……行政官可以根据每一个别案例的情况做出裁量,而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进 行判决。他的这种决定成为事实上的判例法”。可见,罗马法的显著特点是( )
A.具有较为明显的习惯法传统
B.内容庞杂且受行政因素影响
C.杜绝了随意曲解法律的现象
D.具有适度的灵活性和实用性
3.曾国藩在日记中写道:“接恭亲王咨文,敬悉銮舆已出巡热河,(夷)氛逼近京城仅二十里,为之悲泣,不知所以为计。”材料中的“(夷)氛逼近京城”所指的事件是( )
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争
4.托克维尔在《旧制度与大革命》说“政府的种种罪恶所造成的所有政治反对精神,既然不能在公共场合表现出来,就只能潜藏在文学之中,而作家已成为旨在推翻国家全部社会政治制度的强大政党的真正首领”。这反映托克维尔( )
A.主张言论自由 B.反对君主制度
C.否定精神作用 D.主张学习美国
5.以下经济改革,未触及土地所制的是( )
A.商鞅变法、新中国建立初土地改革
B.英国圈地运动、美国宅地法
C.人民公社运动、家庭联产承包责任制
D.俄国1861年改革、日本明治维新
6. 中日两国是一衣带水的邻邦,近来中日两国关系因钓鱼岛主权争议而不断恶化。中日《联合声明》发表于哪一年( )
A.1969年 B.1970年 C.1971年 D.1972年
7.“今为机器之世,多机器则强,少机器则弱,辫发与机器不相容也。”“中国宽衣博带,长裙雅步而施万国竞争之世……诚非所宜。”在此,康有为的主张( )
A.引进机器 B.废除科举
C.断发易服 D.君主立宪
8.廖仲恺在1920年1月1日发表《中国和世界》一文说:“今天是中华民国的形式成立第八周年的纪念日,也是世界大同的元旦”。作者所说相隔八年的两件事情是( )
A.辛亥革命爆发 巴黎和会闭幕
B.南京临时政府建立 华盛顿会议召开
C.清帝正式退位 十四点计划出台
D.南京临时政府建立 国际联盟成立
二、非选择题
9.阅读下列材料,回答问题。
材料 1788年贵族代表们向路易十六呈交“陈情书” :刑罚对一切人平等;保障财产不受侵犯;宗教自由,出版自由,扩大教育;废除旧制度中第三等级被迫服从的侮辱形式,例如下跪。
1789年7月14日, “30多人在这一场不幸中丢下妻子儿女,这些家属亟待救济。”巴士底狱陷落,大革命开始。1789年《人权宣言》颁布,《1791年宪法》,1792路易十六被处死,建立法兰西第一共和国……
1793年末,几乎全法国的教堂都被关闭或改成了“理性庙”;行政命令各色人等一律以“公民”相称;激进的妇女在菜市、路口巡视,强迫其他妇女 一律穿长裤、戴红帽……革命者陷入到一种“民主的专制”的泥潭。
法国大革命的每一个阶段中充满了各种观点、派别的尖锐对立,在不同的阶段上又表现出不同的价值取向和目标切换…但无论如何都不能抹杀它在历史舞台上具有普适性的意义。
——柏克《法国革命论》
请回答:
(1)为何法国贵族会写出这样的“陈情表”。
(2)你是如何理解“革命者陷入到一种‘民主的专制’的泥潭”?
(3)根据材料,你对从旧制度中孕育并产生的法国大革命如何评价?
课堂评价
一、选择题
1.D 【解析】 根据“革中书省”、“前代宰相”不难推断此时已废除中书省和宰相制度,故只有可能出自《明史》。
2.D 【解析】 材料显示,罗马行政官在执法的过程中可以灵活地根据实际情况对法律条文进行解释,对案件作出合理判决,体现了罗马法的灵活性与实用性,故选D。
3.B 【解析】 本题可采用排除法。题干材料是曾国藩的日记,而曾国藩逝于1872年,则该事件不可能发生在1872年之后,甲午中日战争和八国联军侵华分别发生在1894年、1901年,排除C、D项。鸦片战争中英国并未逼近京师,故根据“逼近京城仅二十里”可排除A项,故答案为B。
4.A 【解析】 托克维尔认为对政府的“政治反对精神”不能在公共场合表现出来的情况下,只能表现 在文字中,作家应该是国家变革的推动者,强调了思想家在社会进步中的作用,这种作用只有在言论自由的情况下才能得到发挥,故选A项。
5.C 【解析】 商鞅变法确立了土地私有制,新中国初期的土地改革变地主的土地所有制为农民的土地所有制,排除A;圈地运动是英国农村封建土地所有制转变为资本主义土地所有制,《宅地法》未涉及土地所有制变化,排除B;我国自三大改造完成便一直实行土地公有制 ,人民公社运动和家庭联产承包责任制并未改变中国土地所有制,C正确;日本明治维新承认土地私有,改变了领主土地所有制,D项错误。
6.D 【解析】 中日《联合声明》发表于1972年,故选D项。
7.C 【解析】 由材料“辫发与机器不相容”以及“长裙雅步……诚非所宜”可知,在此康有为主张断发易服,故答案选C。
8.D 【解析】 本题可用排除法。1912年,中华民国南京临时政府成立,1920年正是其成立八周年,排除A、C;华盛顿会议召开于1921年11月至1922年2月,排除B。1920年,国际联盟成立,国际联盟的主要使命是维护世界 和平,制止侵略行为。故本题选D。
二、非选择题
9.【解析】 本题根据材料并联系所学知识分析归纳即可。第(1)问,要联系当时的社会背景,特别是从思想解放方面考虑。第(2)问,要通过材料 ,联系所学知识,分析回答。第(3)问,要注意从两方面评价即可。
【答案】 (1)原因:在启蒙运动影响下,“天赋人权”、“社会契约”、“公民国家”等现代社会观念得到传播,有相当数量的贵族有着公平、正义、平等这样超过自身利益的社会关怀,在寻求一个超越自身利益的合理社会。(2)理解:第三等级中的农民和工人通过武装斗争(或革命实践)推翻废除旧制度。(或人民获得了政治权利,但是出现了权利缺乏制约的倾向)雅各宾派专政追求人们在称呼、服饰、信仰等诸多方面的绝对平等,与法国大革命提倡两大原则自由、平等严重背离。(3)评价:法国大革命有两股潮流:一个是观念的潮流,起于资产阶级,改组国家政治的理念,一个是行为的潮流,起于第三等 级中的农民和工人,他们想对他们的经济生活状况有即刻的改变。在一定时期内,两者有共同的目的:反对君主专制,要求民主自由,两大潮流互助汇合。(或者资产阶级也处于第三等级,没有权利,他们也同样希望推翻封建制度)但法国大革命有其局限性:①要看到法国大革命中攻占巴士底狱的象征性的正面意义,也要看到走向进步中的非理性化,从一个进步潮流中的正面事件中,去剖析它实际所包含的负面因素。②制宪也是一场革命,真正的革命是制度的内在变更,不是街头的外在的形式。③法国革命理解为一个整体性的事件,事件由于社会关系、社会心理、社会需求、社会理想的差异而导致的出现不同的演变方向。④法国革命使民主政治成为一个基本的政治信仰,人民才是权力最基本也最合法的拥有者,这是古代政治向现代转变最重要的分水岭。
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