各高校2017年新生录取结果已相继出炉。面对高考录取结果,有人欢喜有人忧。高考发挥失常或对录取结果不满意的学生,是打算“破釜沉舟”再来一次,还是寄希望于在大学表现突出实现“逆袭”？

上周,我们对1991名参加过高考的受访者进行的调查显示,若高考结果不理想,66.5%的受访者可能选择复读。强优补短(58.8%)和调整心态(56.9%)被认为是复读阶段最重要的事。

若高考结果不理想,66.5%受访者可能选择复读

刚参加完高考的河北沧州女孩李同学准备去衡水一中复读,“我的目标是560分,今年高考成绩差得比较多,查完理想学校往年录取分数线后,就下定决心要复读了。”李同学说,自己一直想读医学或计算机专业,但她这次的成绩上不了专业好的大学,也觉得再来一年能有较大的提升空间,“虽然家人不同意我复读,但我觉得今年就这么报了对不起自己。”

在上海交大读研的石同学高考曾复读一年,“当时未被第一志愿院校录取,走第二志愿不甘心,恰巧玩得很好的同学志愿填报也不理想,我们就一起复读了”。

“按照我的高考成绩,只能上一所普通的一本院校。”山东临沂今年的高考生刘同学已经决定复读,“一开始犹豫不决,父母也为此发生争执,害怕努力一年成绩却没有起色”。刘同学的父亲还特意带他去咨询了一位教学名师,“老师说我基础知识掌握得比较牢固,最坏的结果也不过是与今年持平,加上自己的努力,提升的概率很大”。

北京某高校大一学生李同学宜回忆,当时班上的同学即使没考好,大部分也还是选择了直接读大学,“没有人想再经历一次高压生活。复读的同学是对自己的成绩实在不满意”。

调查显示,若高考结果不理想,66.5%的受访者可能选择复读。其他选择还有:考名校研究生(16.9%)、放弃读书(9.5%)和出国(3.2%)等。

选择复读的学生中,发挥失常(70.7%)和目标院校未达到(48.4%)这两种情况是最多的。35.1%的人是父母建议复读。

有着多年高三从教经验的金老师表示,通常目标特别明确,又因某科失误或心态调整失误等导致成绩不理想的学生会选择复读,另一种就是成绩不够一本线或二本线,实在选不到好学校,这类学生也只能选择复读。“我们学校复读的学生不多。且近几年文理科数学卷难度趋同,使得数学强的孩子没有了优势,不选择复读的人也会增加。有的学生会选择先读大学,再努力考研来发展自身”。

金老师介绍,从她的任教经历来看,感觉复读生在逐年减少,不少家长会考虑送孩子出国。“10年前,还基本都是本科或研究生毕业后再出国,可如今出国年龄在降低,家长会想选择一个国外比较好的学校让孩子历练一下。甚至有些成绩差、考不上大学的孩子,家长也会想办法送出国”。

46.2%受访者认为复读值得

在李同学看来,复读并不是一件丢人的事,反而可以重新证明自己,“我现在最担心明年的题型,不知道会不会变”。

“复读是我实现梦想的途径。”刘同学表示,他对厦门大学情有独钟,“高三模拟考的成绩也证明我有达到这个目标的水平,复读时看考试情况可以再调整”。

石同学介绍,复读班上绝大多数同学的高考成绩是提升了的,也让他认识了很多朋友,“但复读也相对让我‘老’了一岁,可能以后结婚生子等计划都会推迟一年”。他认为,有得有失,“既然选择了复读,那就把心静下来,踏实走完这段路,努力给自己一个最好的交代”。

46.2%的受访者认为复读值得,因为大学会直接影响未来人生；44.1%的受访者认为复读是为人生目标而努力。同时,38.1%的受访者坦言有心理压力和题型变动等风险,23.7%的受访者担心就业形势会越来越严峻,11.2%的受访者认为出国、考研等都能弥补高考的失利。21.6%的受访者表示要视情况而定。

强优补短和调整心态是复读阶段最重要的事

石同学说,当时,他虽然已经在补习学校上课了,可心里还想着能不能报个平行志愿,捡个漏,“当你看着身边同学已经在计划暑假出游了,自己却要回归刚刚脱离的‘苦海’,心里难免有些忧伤”。

李同学认为,复读的时候只剩复习了,节奏会更快,加上高考的压力,心里难免浮躁焦虑,良好的心态和学习效率非常关键。

“提升短板是关键。我的理综成绩不太理想,各科分开考时分数都不错,但一放到一张卷上综合考,我就不能把握好时间和正确率,这块需要更多的练习、模拟。”刘同学认为规划好复读计划很重要。

受访者认为复读阶段最重要的是强优补短、巩固基础(58.8%)和调整心态(56.9%)。其他还有:坚持信念(40.7%),得到老师父母朋友的支持(39.1%),反思与改变学习方法(35.2%),选择一个好的复读学校(24.2%)和严格自律(19.0%)。

金老师认为,复读最重要的一点是要有明确的目标。“一个是院校方向,一个是将来发展的方向。只有明确了这些,复读这一年才能更好地成长,而不是带着很大的心理负担。家长与孩子要达成一致,学生自身也要放开眼界”。

“对于老师来说,最重要的一点,就是关注复读学生的精神感受。”金老师说,“他们已经了解了自己的学业程度,所以心理上的沟通尤为重要。这些精神上的营养,远远胜于高考成绩本身。老师和学校的目标,是要送孩子一程,推动其今后的发展。”

受访者中,00后占1.1%,90后占28.4%,80后占49.8%,70后占15.7%,60后占4.3%,50后占0.5%。男性占50.2%,女性占49.8%。