选考试科目，选考试次数，选升学路径……中国恢复高考40年来，从没有哪一届考生像今年上海考生这样，拥有这么多选项。2017年，是上海新高考元年，也是将在中国高考史上留下浓墨重彩的一年。

时光回溯到2014年9月，作为国家试点省份之一，上海全面启动高考改革，剑指多年不破的“唯分数论”。取消文理分科，考试科目“3+3”，高考招录“两依据一参考”，志愿填报按“院校专业组”……3年间，一系列设想从纸上走进了现实。

“选”，把选择权交给学生

每当有人问金山中学毕业生陆一歆，今年高考最大的特点是什么？这名刚参加过新高考的考生总会毫不犹豫地说出一个字：“选”。

没有了原先“3+1”式的固定考卷，没有了文理分科的限制，参加上海新高考的考生，在语数外3门必考科目之外，还可以从物理、化学、生命科学、地理、历史、政治6门等级性考试科目中选出任意3门，组成自己的考试方案。

6选3，一共有20种组合。这道选择题，对陆一歆来说，是从未有过的挑战，“从小到大，都是考什么学什么。突然让我自己选，还真有点儿蒙”。

高一时，陆一歆心里全是问号。怎样选出自己真正感兴趣的学科，这直接影响未来大学的专业；如何科学安排分布在高二或高三不同时段的等级考试，“顺序安排也可能影响成败”。

不仅是选学科，关乎高考的每个环节似乎都要选择。英语有两次考试机会，是全力以赴参加其中一次，还是考两次争取更好的成绩？是参加“裸考”还是参与综合评价录取？嘉定一中毕业生陈彦昀起初怎么也拿不定主意。

学生的犹豫，大家看在眼里。从市教委到区教育局再到学校，不断开出药方：开设生涯指导课，班主任变身生涯规划导师，甚至还情景模拟排班选课，帮着学生寻找方向。懵懵懂懂中，学生们开始思考自己喜欢什么、未来要做什么。

在排列组合了无数次之后，陆一歆最终报考了化学、地理和历史。现在看来，她的选择没有错。“在高考报志愿的时候，文理兼学的优势一下就展现出来了，可选的专业特别多。”

在纠结了无数个夜晚之后，陈彦昀决定参加一次综合评价录取，结果一举成功，进入了心仪的大学。“我很庆幸参与了研究性学习和社会实践，这不仅是综合评价的要求，更是我的兴趣所在。”

统计显示，在选考科目方面，纯粹传统文科（政史地）或理科（物化生）考生仅占学生总数的10%。也就是说，有90%的考生突破了文理分科的限制，享受到新高考带来的“红利”。

“改”，直击教学最核心的内容

看到新高考方案后，浦东中学校长倪瑞明心头一紧：“不改不行了。”“3+3”，一连串问题扑面而来——

学生选课会有20种排列组合，这些课怎么开齐？教师哪里来？教室哪里来？课表怎么排？

从“+1”到“+3”，原来150分的科目，变成了70分的等级考试，学习的内容变了，考核的重点也变了，课要怎么教？

从两天四场考试，到三年多次考试，学生的精力怎么分配、老师又如何排班？

“一开始，非常焦虑。新高考对高中的要求提升了一大截儿，怎么应对、怎么转型，我心里没有底。”倪瑞明说。

新高考面前，不好改、不想改也得改了。

上海中学数学教师周珺此前已经8次带高三毕业班了，但执教这一届高三是一次挑战。数学文理“不分家”，考试内容与难度都有了较大改变，原来的经验与绝招必须抛弃，转而研究所有学生都能接受的高中数学。

晋元高级中学首席物理教师戴小民也意识到，题海战术不再有效，物理教师要从基础抓起，帮助学生构建物理概念与规律。

外语的变化也很大，“一年两考”和听说测试将改变英语教学的重心，教师要更注重学生语言能力的培养，而不是死记硬背。

困难是高考设计者们早就预料到的。“要扭转应试教育倾向，改变一考定终身，学校的改革肯定伤筋动骨,但这一步一定要迈出去。”上海市教委副主任贾炜说。