近日，教育部表示，语文新课标中“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐数量从14篇增加到了72篇。随后，不少网友对此展开了讨论。有网友支持这项改革，认为可以弘扬传统文化；但也有网友表示，作为老师突然增加50多篇文言文，需要重新备案很久。并且考试中，文言文的分数占比不多，没有必要增加58篇。对此，成都某高中语文老师李晓玫表示，“古诗文是每个孩子必须练就的‘童子功’。”

学生

与其背诵文言文不如多做一些题

“课内外读物建议篇目，覆盖先秦到清末各个时期。”正在成都某中学读高一的段俊矾（化名）说，从高二上学期开始，背诵推荐篇目将增加50多篇文言文，压力一下就增大了。略有偏科的他，平时学习中最怕文言文背诵，如今文言文背诵篇数增加，考试要求更高了。

对于这个消息，段俊矾从内心非常抵触，并且让他做好了高二选择理科的决心。“原来自己还在犹豫，高二分班时选文科还是选理科，看到文言文背诵篇目的增加，可见高考中文言文的占比会比原来高很多。”为了规避自己的弱项，他决定选择理科。“提高了对文言文的学习要求，但按照以往的高考占比，文言文考题并没有太多分值。”段俊矾表示，与其浪费时间在背诵文言文上面，不如多做一些高考中占比较高的分数题。

像段俊矾一样抵触背诵推荐篇目增加的高一、高二学生不占少数。而问其原因，大部分同学都表示，文言文绕口，不易理解。

家长

加强传统文化教育孩子今后受益匪浅

“从现在的电视节目中就可以看出来国家对传统文化的大力宣扬。”女儿读高一的家长王洪伟表示，从新闻上看到了高中古诗文背诵推荐篇目增加的消息，他非常支持。“加强中华文化传统文化教育很有好处，即使现在孩子们不理解，今后一定会受益匪浅。”王洪伟认为，中华传统文化博大精深，文言文更是自有妙处，如果能够体会古人在写文时的境界，更是妙不可言。

“孩子现在小可能不理解，就只能死记硬背，但是当真正理解文言文的意思时，就不会再觉得困难了。”王洪伟表示，古诗文就像现在的普通话一样，非常普遍，只是用当时的语言来描绘事情，就像现代诗。只要理解其中的意思，想象当时的场景，很容易就能背诵下来，并没有想象的那么困难。

“我女儿现在正在读高一，平时有国家宝藏、中国诗词大会这些节目时候，我们都会一家观看。”王洪伟说，一方面想要培养孩子对传统文化的认识；另一方面想让她通过电视演绎增长知识。

为了培养孩子的兴趣，有时候在观看古诗文接龙的电视时，一家三口也会发起挑战。“现在古诗文都成了网红，背诵古诗文是入门，所以培养孩子的兴趣很关键。”王洪伟透露，他已经跟孩子商量好了，提前从高一就开始背诵增加的古诗文。

老师

古诗词学习重在积累将培养学习兴趣

对于语文新课标中“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”一事，成都某高中语文教师李晓玫表示，听、说、读、写是语文的几大核心能力，其中，读和写是基础，“读”就是要多读多背经典古诗文，这样“写”才言之有物。

李晓玫称，从历年来高考语文全国卷中就能看出来，古诗文的占比越来越高，一般包括有9分的文言文选择题，10分古文翻译，还有11分的古诗鉴赏，再加上5分的名篇名句默写，关于古诗文的考题一共有35分，“就是试图通过考试，引导广大学生多学习中华传统文化。”

“应该从小就培养学生广泛阅读，特别是大量阅读和背诵古诗文的习惯。”李晓玫说，“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，所以青少年要从深度和广度上对古诗词有所积累，博众家之长。古诗词的浸润绝非一朝一夕之功，“我们会在晨间或午间让学生诵读经典古诗文，先易后难，由浅入深，可采取班级诵读、古诗文接龙等方法培养学生学习兴趣。”李晓玫说，在新课标出炉后，学习方式也会有所调整。“由于教材容量和任务加大，老师也会改变单一的教学模式，尝试组织学生讨论，辩论等。”

“完全靠死记硬背，应付考试，生活中并没有太大用处。”正在读高二的芝姚认为，文言文背诵篇目的增加加重了学生的压力，让本来学习压力就重的高中生更没有休息时间了。“现在课外补习班，最多的是英语和数学，可能以后还要增加一个文言文背诵班。”芝姚说，不指望在高中生活能减压，但也不要突然增压。在她看来，文言文喜爱者和讨厌者分布都比较极端，“喜欢的人一天能背诵两篇文言文，不喜欢的甚至一周都背不下来一篇。”

专家

随着人生阅历的丰富会成为成长的力量

“古诗文背诵篇目大幅增加，无疑是与时俱进的教改风向标。”对于新课标增加了古诗文的篇目，四川省社会科学院专家胡光伟教授表示，古往今来，无论教育制度发生怎样变化，传统文化的脉都不应该断，此乃维系教育的根本。古诗文凸显着中华传统文化的博大精深，展示着中华传统文化的特有魅力，对于青少年来说，将带来更多的“获得感”，对其在人生起步阶段树立正确的价值观、人生观、世界观不无益处。

“古诗文背诵篇目的大幅增加，不仅仅是让学生多背几篇文章，还在于培养学生读说听写的基本能力，在掌握语言能力的同时，提高和拓展丰富的想象力，这一点对学生来说特别重要。”胡光伟说，中华优秀传统文化是一座知识宝库，更是一座精神宝库，它承载着中华民族的文化基因。“对高中生的未来成长大有裨益，有些经典篇目可能这个年纪的学生暂时无法完全理解，但现在先背熟。”胡胡光伟表示，以后随着孩子人生阅历的丰富，会有自己的感悟，甚至成为人生成长的力量。

古诗文如何学？在生活中从小给孩子灌输传统文化

“我注意到，此次高中新课标要求阅读的各类古诗文，不仅覆盖先秦到清末各个时期，同时将原标准‘诵读篇目的建议’改为‘古诗文背诵推荐篇目’，数量从14篇（首）增加到72篇（首）。”海南华侨中学语文老师徐永清认为，这体现了教育部门对传统文化的重视，呼唤传统文化回归。

徐永清认为，过去摇头晃脑、死记硬背的教学方式已经不再适宜，而是应该听听孩子的想法，结合他们的兴趣点，找到多样化的教学方法，让孩子爱上国学，喜欢上传统文化。这些对老师来说是压力，也是挑战，需要思考、学习、提升。

徐永清认为，孩子传统文化的学习不能光依靠老师，家长也是及其重要的一方面。“传统文化的学习不仅可以应付考试，更重要的是能教给孩子做人的道理，教他们树立正确的人生观价值观。”徐永清说，而达到这一目的，需要家长在生活中从小为孩子灌输传统文化。他表示，传统文化学习并不能一蹴而就，而要从小积累，建议家长少些急功近利，多些以身示范，带领孩子一起学习。