虽然放寒假了，但大连理工大学马克思主义学院的老师们却一点也没闲着，他们都在精心准备新学期的教案。记者近日走访大连理工大学发现，该校结合高校思政教育特点，探索实践案例教学法，设置“大班授课、小班研讨”、思政教育班主任制度，并结合学生社会实践、文艺汇演等多种形式，深受同学的喜爱，真正让高校思政课“入脑、入心、入行”。

如何把枯燥的思政课讲得生动，让学生喜欢听，愿意思考、主动学习，一直是高校思政教育的重要课题。大连理工大学连续十六年坚持将案例教学引入思政课堂，让学生真正吃透弄懂思政课的内涵。

翻开大连理工大学编写的《高校思想政治理论课核心教学案例》，一个个既紧密结合课堂内容，又符合时代特点的鲜活事例映入眼帘：“问苍茫大地，谁主沉浮？”“汶川：见证‘中国力量’”“‘网红’和网络直播：守住底线才有未来”......每一个案例都配有“入选理由”“思考讨论”“教学提示”，让老师在组织课堂教学时有的放矢。

“我们在大班授课时，主推案例教学法，就是要让思政理论内容和历史中、生活中的真实案例融会贯通，让同学真正吃透课堂内容，学会思考，把思想政治理论课讲成大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程。”马克思主义学院院长洪晓楠说。

大连理工大学思政课“案例教学”逐渐形成示范效应。这里诞生了国内第一本《思想政治教育案例分析》、第一本《高校思政课案例教学法研究》、第一套高校“两课”教学案例丛书、第一套高校思政课“可视化教学案例”、第一套高校思政课“多媒体教学案例”、第一家基于网络环境的“高校思政课案例教学共建共享平台”。

除了大班授课主推案例教学法，该校创造性开办了“小班研讨”和思政教育班主任制度，让学生对原本枯燥的思政课真正热心起来，积极起来。

“大班授课往往是120人一个班，同学多、老师教学任务重，不可能兼顾每一个同学，”马克思主义学院副院长陈晓晖说，“我们展开了小班研讨，由老师提前布置若干个研讨主题，同学可以根据兴趣选择参与，分为小组，通过PPT演讲、辩论赛、情景剧、模拟联合国等形式和其他组同学互动交流。”

120人的“大班授课”讲授理论，30人组成的“小班讨论”课堂结合热点、难点问题展开讨论，将枯燥的理论研讨“动”起来，每节课都能收获同学们的很多掌声。2014年，“大班授课、小班研讨”模式，入选全国高校思政课教学方法“择优推广计划”。

在“大班授课、小班研讨”的基础上，该校为每一个班级设置了思政班主任，学校的校长、副校长等100多位老师加入了思政班主任的队伍，主持、引导学生的“小班研讨”课程，和学生一对一谈心交流，真正让老师们懂学生的想法，也让同学们在互动、研讨中学会思考，坚定立场。

大连理工大学副校长、党委副书记宋丹也担任了思政教育班主任。他说：“同学们积极思考、勇于发言的精神很打动我。新时代下，教育工作者要深入课堂，了解同学们的想法，这样才能培养出合格的人才。”

大连理工大学连续六年对学生的抽样调查结果表明，超过92%的学生对“大班上课 小班讨论”表示满意和喜爱，这一比例还在逐年上升。

在课堂外，该校积极组织同学参加社会实践，进社区，下农村，懂社会，电信学部今年大二的同学石展硕说：“我和同学们走进大连市李家街道，和社区党员一起，开展了19大精神宣讲活动。调研了社区居民关心的问题，和同学们一起了解民情，并结合课堂内容进行了研讨。”

19大胜利闭幕后，大连理工大学思政学院立刻组织研讨，力求讲好19大后的思政第一课，“学院制定一个目标，就是结合课堂教学，将十九大精神第一时间进教案、进课堂、进课题。”马克思主义学院院长洪晓楠说。

在课堂上，19大后的第一课座无虚席，融会贯通的19大精神案例教学引来同学的阵阵喝彩，在课堂外，同学们积极参与学校组织的19大精神文艺展演，自编自演了Rap、诗歌、小品等多种多样的形式，真正让学习19大精神成为校园的“热潮”。

做好高校思想政治教育工作，是回答“培养什么样的人、怎样培养人”历史命题的关键，马克思主义学院党委书记周福战表示，马克思主义学院将全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把该校马院建设成为国际知名、国内一流、地区引领、特色鲜明的全国重点马克思主义学院，坚持不懈学习、研究、传播马克思主义理论，为学生的成长成才奠定科学的思想基础。