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高中生物学习指南:高中生物必修二的那些坑,千万不要进!(二)
时间:2018-03-06 11:32:36    |    来源:启达教育网    分享到           
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摘要:

必修二是高一下学期将要学习的知识,在高考生物中占据大多数的内容,你知道显性基因与隐性基因?显性基因:控制显性性状的基因。隐性基因:控制隐性性状的基因。基因分离定律是什么?其实基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。今天启达君给同学们总结一下学习必修二的那些容易掉进去的“坑”,同学们在以后的学习过程中千万要注意哦~

35 在减数分裂四分体时期非同源染色体的

互换也是基因重组

在减数分裂四分体时期同源染色体的互换也是基因重组; 在减数分裂四分体时期非同源染色体的互换属于染色体结构变异。

36 基因突变实际上就是环境改变引起的变

基因突变在稳定的环境条件下也能发生; 基因突变的实质是遗传物质DNA的改变。

37 所有生物都可能发生基因突变,所以,

基因突变的频率是很高的

所有生物都可以发生基因突变不假,但这只能说明基因突变的普遍性,不能说明高频性。

38 新的基因、新的性状、新的基因型、新

的表现型都是基因突变的必然结果

在不考虑转基因的前提下:新的基因是基因突变的结果;新的性状是基因突变或者不遗传变异(环境影响)的结果; 新的基因型是基因突变、基因重组的结果; 新的表现型是基因突变、基因重组、不遗传变异(环境影响)的结果。

39 基因突变一定改变生物的性状

鉴于遗传密码的简并性,基因突变可能不会改变生物的性状。

40 突变后的基因都能遗传给后代

对于有性生殖的生物,突变后的基因只有存在于生殖细胞中,才可能遗传给后代;对于能进行无性生殖的多细胞生物,突变后的基因也是有可能遗传给后代的;对于单细胞生物,一般情况下,突变基因是遗传给后代的。

41 基因重组能够产生新的基因,在生殖过

程中都能发生,是生物变异的根本来源

基因重组不能产生新的基因;基因重组在生殖过程中,只发生在减数分裂(形成配子)阶段;基因重组是生物变异的主要来源。

42 单倍体只含有一个染色体组

单倍体可以含有一个、两个、三个……染色体组。蜜蜂的单倍体,只含有一个染色体组; 四倍体西瓜的单倍体含有两个染色体组;普通小麦的单倍体含有三个染色体组。

43 体细胞含有两个染色体组的个体叫二

倍体,含有三个或三个以上的叫多倍体

判断二倍体或多倍体的标准,首先是“由受精卵发育成”,然后才是染色体组的数量。如果只强调染色体组的数量,那么,可能是二倍体或多倍体,也可能是单倍体。

44 二倍体生物产生的后代是单倍体

二倍体生物的后代一般还是二倍体,当然,也可能出现单倍体。如蜜蜂中的雄蜂。

45 单倍体植物不能产生可育的配子

是有可能产生可育配子的。如二倍体西瓜加倍成四倍体,这种四倍体的单倍体是可育的。

46 八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的

新物种

错在“基因工程”上,应是“多倍体育种”。

47 基因重组的实质是基因和基因的重新

组合,只有在减数分裂过程中才能发生

基因重组发生在减数分裂、DNA拼接、病毒对细胞的侵染过程中。

48 基因重组是生物原有基因的重新组合,

形成新基因

基因重组不能形成新的基因,只能形成新的基因型。

49 单倍体育种就是通过花药离体培养获得

单倍体的育种方法

错在“就”字,花药离体培养获得单倍体只是单倍体育种的一个中心环节。

50 在育种过程中,只要通过秋水仙素处

理,就是多倍体育种

错在“只要”,单倍体育种过程中,也需要通过秋水仙素处理。

51 单基因遗传病是指受一个基因控制的疾

错在“一个基因”,应该是“一对等位基因”。

52 质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗

粒状细胞器

错在“细胞器”,质粒是小型环状DNA分子,不是细胞器。

53 质粒只有在侵入宿主细胞后才能在宿主

细胞内复制

质粒在供体(提供质粒的细菌)细胞内也能复制,必要的话,还可以通过PCR技术体外复制。

54 DNA连接酶连接的是两条链碱基对之间

的氢键

是在两条链主链上的磷酸和核糖之间形成磷酸二酯键,与氢键无关。

55 DNA连接酶连接的是有黏性末端的两条

链主链上的磷酸和核糖

不仅是黏性末端,平末端也可以。

56 利用兰花的离体组织大规模培育兰花属

于诱变育种

属于植物细胞工程的微型繁殖,利用细胞全能性原理。

57 限制性内切酶能识别和切割RNA

限制性内切酶只能识别特定的DNA序列并切割之,不能识别和切割RNA。

58 细菌的基因只存在于质粒上,质粒不仅

存在于细菌中,某些病毒也具有

细菌的基因主要存在于拟核DNA上,其次存在于质粒上;病毒没有质粒。

59 杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多

倍体育种、基因工程育种等,都不可能产生

定向的可遗传变异

基因工程育种产生定向变异。

60 达尔文认为:环境改变使生物产生定向

变异,以适应变化的环境

达尔文认为:某些环境条件使生物产生变异,变异是不定向的。

61 种群中每个个体都含有该种群基因库的

全部基因

基因库包含一个种群全部个体所具有的基因,种群中每个个体只含有该种群基因库的部分基因。

62 隔离是物种形成的必要条件,没有隔离

就不能形成新物种

“隔离”不明确。隔离包括地理隔离和生殖隔离;不可以说“没有地理隔离就不能形成新物种”,可以说“没有生殖隔离就不能形成新物种”。没有地理隔离也能形成新物种,多倍体的自然形成过程中,就没有地理隔离。

63 细菌、害虫等抗药性的增强是因为自然

选择导致细菌或者害虫产生了抗药性基因

错在“导致产生抗药性基因”上,应该是“选择性地保留了抗药性基因”。

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