[解析]宋以前县治以上的城市，在特定的位置设“市”，四周有围墙，设市长或市令管理，按时开市、闭市，由此可知选项ACD符合史实，故答案为B。

6.组合型选择题：

题型特点：是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合的选择题。此类选择题是多项选择题的变形，一般由三部分组成：①表述关系的题干；②根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出；③由不同的数字序号组合成的备选项。有些组合型选择题还要求将有关事件或现象按照一定的关系（时间、区位、逻辑关系等）进行排序。

此类题考查角度有两个：一个是将同一历史时期的事件或同一历史事件产生的影响进行归类组合，这种情况考查的知识的跨度不大，但分析深，角度多，考查学生分析理解和发散思维的能力；另一个是将不同历史时期或不同历史事件的同类知识进行归类，此种情况分析程度不深，但时间、空间跨度大，考查学生的归纳和比较能力。

因此，组合型选择题考查的知识点容量大，信息范围广，能从多角度、多层次考查学生的综合能力。学生既要具备扎实的基础知识，又要具备一定的分析能力。

解题方法 ：

(1)直选法。即凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。

(2)排除法。有以下几种情况：①先确定一个绝对正确的选择肢，这样就可排除不包含此选择肢的选项，逐步缩小范围，最后得出正确答案。②先确定一个或两个不符合题意的选择肢，这样就可排除包含这些选择肢的选项，逐步缩小范围，最后得出正确答案。③将上述两方法结合使用。先确定一个绝对正确的选择肢，排除不包含此选择肢的选项，再确定一个不合题意的选择肢，排除包含此选择肢的选项，从而缩小范围，得出正确答案。

(3)求同存异法。即将四个备选项中相同的选择肢放在一边不管，而将剩下来的不同的选择肢加以比较辨析，从而根据题干要求得出正确答案。

(4)首尾判断法。当题干要求排序时，可先确定第一个选择肢，或最后一个选择肢，或两者相结合。如要求按时间排序，可先找出发生最早的一件史实，或找出发生最晚的一件史实，或把最早最晚都确定下来，以此缩小选择范围。

对于四选三式的组合型选择题，用排除法比较简单，排除包含不符合题意的选择肢的选项即可。如果某一选择肢在四个选项中都存在，这一选择肢是必选内容，不必审看。对四选二式的组合型选择题，几种排除法结合使用。对不定量的组合型选择题，即符合题意的选择肢不定，少则一个，多则四个或四个以上，这类题一定要用多种方法进行综合分析。

[例] 新中国成立以来，非洲各国与中国有着密切的交往与合作。其主要表现为，非洲发展中国家（ ）

①是中国重返联合国的重要推动力量

②是中国50年代初主要建交对象

③与中国共同发起不结盟运动

④是上海合作组织的成员

A.① B.①②C.①②③ D.①②③④

[解析] 20世纪70年代在非洲等发展中国家的支持下，中国恢复了在联合国的合法席位，①正确。中国在20世纪50年代初主要建交对象是社会主义国家，排除②。中国不是不结盟运动的发起国和成员国，排除③。上合组织成员国不含非洲国家，排除④。故答案为A。

7.评价型选择题：

题型特点：该题型主要考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、历史人物、历史观点等的分析、判断和评价的能力，体现了近几年高考以能力立意的基本原则，因此受到命题者的青睐，成为高考的重点题型。从考查内容来看，侧重考查“为什么”和“怎么样”，很少考查“是什么”。

主要有两种类型：第一种是题干给出被评价的主体，备选项给出对该主体的评价，从中选择最符合主体的评价；第二种是题干给出的是评价，备选项给出的是与评价相联系的主体，从中选择最符合评价的主体。

解题方法：

(1)推理反证法。结合相关历史知识对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析，然后再将题干与备选项进行反向推理论证，找出最符合题意的选项。

(2)信息简化法。当评价的内容过于繁琐，以材料形式出现，不易读懂时可运用此法。首先确定评价的主体；然后结合题意和限定条件对评价内容中所体现的信息进行有目的、有针对性的处理，并运用历史知识和语文阅读能力对信息进行简化处理；最后将评价与主体对照分析，找出最佳答案。

(3)史论结合法。运用相应的理论，结合相关史实，对被评价的主体或对该主体的评价进行客观分析，逐个排除干扰项，最终确定最佳答案。

解答评价型选择题的原则：

(1)坚持正确的立场。站在不同的立场上,对同一事件的评价就会得出不同的结论。所以，要坚持正确的立场，如国际主义立场，爱国主义立场，民族团结的立场，社会进步的立场，改革探索、勇于创新的立场。

(2)坚持正确的标准。要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定。

(3)坚持“三个有利于”，即有利于生产力的发展，有利于社会的进步，有利于人民生活的改善。

[例] 有人说美国在破坏这次中国革命中所扮演的角色是：“蓄谋并同英国一道悍然炮击南京，给蒋介石以沉重的压力，加快了中国大地主大资产阶级人物投降帝国主义的步伐。”这是对哪次中国革命的评价？ （ ）

A.辛亥革命

B.国民大革命

C.土地革命

D.新民主主义革命

[解析] 题干中提到蒋介石这一历史人物，辛亥革命与之无关，故A不选。新民主主义革命自1919年至1949年，时间跨度太大，故D不合适。土地革命是中共在农村实施的旨在解决农民土地问题的措施，与题干无关，故C不选。国民大革命后期，帝国主义破坏中国革命，蒋介石取代北洋军阀，成为其在华新的代理人，故选B。

地理

高考地理选择题的命题特点

近几年高考地理选择题命题具有以下特点。

1.注重试题的整体性，“一个中心，各自成题”。“一个中心”即试题围绕一个中心材料展开，选项和材料有很强的关联性；“各自成题”即小题之间的关联性较小，具有一定的独立性。

2.注重基础知识的考查。所考查基础知识均为地理学科主干知识，即自然地理的五大规律(地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质运动规律、自然环境地域分异规律)和人文地理的五大理论(农业区位理论、工业区位理论、城市区位理论、交通区位理论和可持续发展理论)。

3.注重能力和知识的结合。试题以考查能力为主，选项的干扰度较大，知识的覆盖面较广，具有很强的综合性。

4.注重新情境的创设。高考试题秉承了“无图不成题”的理念，创设的情境新颖，同时采用了大量的来自教材以外的社会热点问题或现实生活情境作为试题的素材，而且其呈现形式都比较巧妙，具有很强的时代性和实践性。

高考地理选择题的常考类型

1.图像类：高考地理选择题中图像类型多样，并且富有变化，这就需要掌握判断和识别图像的方法。即先看图名、图例，再根据试题要求和设问分析图像内容。不同类型的地理图像有着不同的判读要求，这就需要考生在日常做题时不断积累，然后形成自己独特的识图方法。

2.计算类：计算类选择题是高考选择题中较难得分的题目，因此考生在做计算类试题时需要更加认真，正确运用地理知识和原理。该类试题涉及比例尺、距离、气温垂直递减率、高度、人口密度、城市化水平、昼夜长短、时间、正午太阳高度等方面的计算。

3.因果类：因果类选择题的重要特征是题干与选项之间存在因果关系，即由因到果，或由果到因。做此类选择题的关键是清楚地理事物或现象间的内在联系，准确把握地理基本原理和基本规律。

4.组合类：这类选择题的正确选项是由多项符合题意的条目组成的，因此需要考生有全面的知识，准确把握各条目内容及其内在联系，从而选出正确组合。

高考地理选择题的解答策略

高考地理选择题一般由三部分组成，即图文材料、题干、选项。因此我们解答选择题时需要认真阅读图文材料和题干，认真分析选项，按以下顺序进行。

1.认真阅读试题图文材料和题干，明确考查的内容

(1)找出图文材料和题干中的关键字词

题中的关键字词，是试题的“题眼”，认真把握才能为正确解题打下基础。例如，试题的设问是“影响区域交通建设的主要自然区位因素是”，四个选项中有“社会经济水平”，粗心的考生会认为该选项是正确的，因为社会经济水平是影响区域交通建设的决定性因素，这些考生在解题时，并没有很好地把握试题设问中“自然区位因素”中的“自然”二字，显然社会经济水平并不是自然区位因素。

(2)有效获取和解读图像中的信息

从地理图像中获取和解读有效的地理信息，是解题的重中之重。特别是貌似见过的图像，有时命题者会有意将其进行修改，从而变成一幅与原来图像不同的新图，这就需要我们认真分析，仔细甄别。

(3)准确判断题组中各题之间的关系

地理选择题多以题组的形式出现，这里需要注意两种情况。一种是上一题的未知条件是下一题重要的已知条件，这需要考生有全局观念，上下题结合进行解题。另一种是题组中出现条件变换的情况，解题时千万不要将上一题中的条件作为下一题的已知条件，否则极易受到干扰，最终得出错误的结论。

2.选择恰当的方法，高效快速解题

(1)直选法

直选法即根据自身对知识的理解进行推断，或根据相关原理进行计算，从而找出答案。虽然高考越来越重视对考生能力的考查，但知识是能力的基础，直选法对考生基础知识掌握程度的要求较高。虽然直选法对考生基础知识掌握程度的要求较高，但考生仍可以借助一些巧妙的方法来解题。

例如，图文转换法就是一种重要的方法。对于材料中一些用文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便于理解，如转绘成某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在解题时，要注意适时地进行图文转换，将题中所给的图形(文字)信息转换为我们比较熟悉的文字(图形)，这将极大地提高解题效率。

(2)排除法

大多数考生在解答选择题时都会采用排除法。所谓排除法，就是在认真阅读、分析所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析，排除错误选项。排除错误选项的方法有很多，如根据生活常识进行排除、根据逻辑关系进行排除、将特例代入选项进行排除等。下面介绍两种最为常用的排除法。

①特例反证法

特例反证法是解答地理选择题常用的方法之一。所谓特例反证法，就是在解题时，并不是直接判断某选项的正误，而是通过逆向思维，找出不符合选项描述的特例，进而来确定选项错误。适合用特例反证法来解答的选择题，在语言描述上一般较有特色，选项中大多会出现“全”“都”“均”等语气十分肯定的词语。

②同意排除法

单项选择题只要求选出一个正确选项，因此在备选的四个选项中，只要能够确定其中某两项或三项的含义是相同或相近的，就可把它们排除掉，这样就可大幅度地减小选择的难度，甚至可以直接得出答案。

当然，除此之外还有许多不同的解题方法，但同学们解题时切不可陷入“方法”的困境中，不要时时刻刻想“我该用什么方法来解题”。方法只是别人在实践中逐步总结出来的，通过实践和研究，大家一定能找到适合自己的解题方法！

政治

做题前一定要先读懂题干

读懂题干，是后续一切技巧的基础，也是最容易被忽略的步骤。通常如果没有仔细看题干，在一知半解时，就开始看题肢，一旦发现选项不对头的时候，再回头看题干，等于浪费了更多的时间，并且这种情况容易造成考场惊慌，在慌乱中，就特别容易做错题。

那怎样才算是读懂题干？首先要通过阅读，弄清题干中心思想，并且在读题干时联想学过的原理，概括出题目的中心大意，做到这些，才算是读懂了题干。在读题干时，怎样才能更快的抓住题目的中心大意？

第一，抓住中心词和中心句。这是理解题意的关键。只有养成搜索关键词和关键句的习惯，在做题时思路才能迅速的进入试题中去。

第二，长题干要读短——概括大意；短题干要读长——精析内涵。只有深刻、准确的把握题干，才能在选择题项中不被迷惑。才能在面对大量信息而不迷失方向，面对有限的信息才能从容不迫

抓住设问中的引导词

所谓"引导词"就是题中决定着答题方向的词语，反映的是将题干和题枝的关系。在题干中，以下这些是最常见的引导词："说明"、"由此可见"、"因此"、"根本原因是"、"下列说法不符合题意的是"、"下列说法错误的是"等。这些词语虽然不属于题干核心意思的体现，但却决定着你最终选项的选择。忽略引导词，会导致你看懂了题干，却无意间答错题。

对号入座要仔细

做到前面两个步骤，最后要进入实质答题步骤——选择与题意相符的选项。做这步的方法无非是两种：直选和排除法。在选项选择的时候，我们需要注意些什么？

1.答非所问

一般来讲，只要选了与题意不符的选项，都是答非所问。容易出现这种错误的情况是，选项本身正确，但不是题干要求。出现这类错误，通常是因为学生在审题之后没有及时勾选出题干的关键词，在选择选项的时候没有把选项和题干进行对照。

2.偷梁换柱

对已有原理用于题干或题肢时改变一些条件，主要是通过"添枝加叶"——增加条件或限制语；或者是"缺斤短两"——减少条件或限制语，以考查学生对概念或原理把握得是否正确。

其它如"声东击西"--设问和题干的材料设计几乎没有关系，题肢只与设问有关。"正话反说"——通常题目考查正确的认识，但这里问你错误的看法。

可见，以上的选择题的干扰方法没有什么特别，只要细心都可以应付。

排除干扰巧检查

对于一些有疑问，但又拿不准的题目，可以采取"代入法"进行。即将题肢和题干用设问中的引导连接为一体，形成一句话。看一看这句话是不是语句通顺。一般来讲，只需要代入一次，就可以使思路清晰起来。

选择题考查的内容也不外乎三部分：识记、理解、运用。近年的考试中理解、运用的比重增加，很少看到识记的题型，识记已经渗入了理解和运用中。我们做每一道政治选择题都是运用已用的知识，对题干提供的材料、信息进行分析、甄别、遴选。可见，选择题也是考查学生分析问题和解决问题的能力，考查处理信息的能力。因此技巧始终是技巧，不能代替基本功。

如何解答好选择题

第一，要紧抓课本中概念和原理的理解。概念和原理的理解是选择题主要考查内容，如果对概念原理都不熟悉，那么只要出题老师挖个陷阱，同学们就踩进去了。

第二，养成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的标记，对反复出错的题进行重点分析；总结选择题的干扰方法和做题经验。好的逻辑思维习惯，好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。