工科学生必修课

训练动手能力

张林初介绍，浙大的“工程训练”课程原称为“金工实习”，课程开设可追溯到上世纪五十年代。2003年正式改名为“工程训练”课程，并成为浙大工科学生的大类必修课程。

最早的金工实习主要是车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊、热处理等工种。近年来，随着科学技术发展，工程训练课程的内容也在不断扩充丰富，先后开设了数控车、数控铣、加工中心、特种加工、逆向工程、3D打印、雕铣、FMS、电路板制作、激光加工等新工种。

“工程训练是实践与理论一体化的技术基础课，它是以机械制造过程为平台，机械制造技术为手段，采用实践教学模式，开展专业知识理论、技术工艺实践和工程素质等的训练。”张林初说，学校希望通过学习技术及工艺，发挥学生主观能动性，培养学生具备现代工业领域中特别是机械工程方面的具有知识交叉的拓展能力、创新意识和创新能力。

据说，建立在实践上的工程训练，通过一系列的上手操作与解决问题时的思考，让知识变成了身体记忆的一部分。

“我印象最深的就是第一节课做的砂型铸造，就是要像玩橡皮泥一样把专用的黏土做成中空的模具，然后把铁水倒进土里面。我们需要在土里挖好模具的轮廓，还不能有一点黏土的残渣在里面。”能源与环境系统工程低温专业大三的张飞宇回忆起了两年前上的这堂课。

张飞宇说，铸造所需的步骤是：向箱子里面放土，边加土边夯实。然后把金属模具放到底部，用土淹没。还要在模子上面立一个铁柱，形成铁水流入的通道。“制作过程中最困难的是解决如何把金属模具取出来这个问题。如果直接把金属模具放在黏土里再拿黏土埋上，就难以在不破坏黏土形状的情况下取出来，所以要分成两个箱子一半一半做，再分别把金属模具取出来。最后两部分的黏土一合，才是一个完整的模具腔。当时很多人做到最后一步都失败了，十分懊恼。”

“我当时觉得数控车床挺难的，因为要手动输入代码，老师讲的时候我没理解，就在实际操作的时候跟我的组员浪费了很多时间。”董盈盈认为这门课对课上听讲和理解要求比较高，因为课下大家无法接触到机器不太可能去预习复习。“编完编程后拿给老师检查，确认没错以后，老师会让我们每个人拿一个微缩版的三潭印月作为奖励和纪念。那是老师通过现场运行刚刚有些同学完成的特定工件加工程序制作出来的。”

聂智林说：“通过这个课程，大家可以对现在有什么样的工厂，工厂里有什么样的机器有一些大致的了解，这是很难得的经历。”